南通市崇川區青少年科學素質提升工作調查

張昀皓

南通是全國著名的“教育之鄉”，有著先進的教育發展理念和優質的教育教學水平。崇川區作為南通市主城區，教育向來是其社會事業發展的一塊品牌，在提升全民科學素質方面也是亮點頻現，曾獲評2016-2020年“全國科普示范區”，獲得國家、省、市科協系統表彰“大滿貫”。

筆者利用寒假社會實踐時間來到南通崇川，對該區青少年科學素質教育工作進行了調查走訪。

一、該區開展青少年科學素質工作的舉措與成效

一是強化科普共建機制。該區組建了全民科學素質工作領導小組成員，充分調動各成員單位工作積極性，推進科普資源開發開放、共建共享、互聯互通。同時建立科普社會化投入模式，多渠道籌集科普發展經費，2017年投入科普信息化財政專項經費242萬元。

二是開展科普主題活動。去年，該區舉辦了“全民科學素質知識網絡大賽”“中小學科技活動節”“七彩夏日社區科技節”等活動20余項，啟動青少年科普領航計劃，科普日主題活動被中科協評為全國科普日優秀特色活動。

三是加快科普場館建設。該區統籌資源、加大投入，著力打造社區專題科普館，投資建成了城南社區公共安全科普館，鐘秀街道百花村社區低碳環保科普館，合作建成省海洋漁業指揮部海洋生物科普館。這些場館都成為對青少年傳播科技文化、普及科學知識、弘揚科學精神的前沿陣地。

四是提升科普服務能力。該區大力推進科普信息化建設，去年一次性購置150余臺智慧科普大屏，在江蘇省率先實現社區及科普示范基地大屏安裝全覆蓋。此外，特別重視科普人才隊伍的建設，2017年組織三百余名青少年科技輔導員、社區科普員參加專題培訓，著力提升工作能力。

二、注重青少年科學素質教育工作的學校教育環節

下文將以南通師范學校第一附屬小學為例，具體剖析其在培養學生科技創新精神和能力方面所作的工作，由此得以窺知崇川區在推進青少年科學素質教育工作中取得的成效。

南通師范學校第一附屬小學是一所享譽省內外的，有著118年名校，近年來在國家、省市區青少年科技創新大賽等各級各類比賽中，取得了很好的成績。該校先后投入380余萬元，建成了一座“和愛”生態園標本館、四個科學實驗室、四個儀器室，兩個科學創新室、兩個科學探究室、兩座紅領巾氣象站、一塊科技種植園、一個STEM教育云活動中心等，讓學生們從小就能接觸到最前沿的科學技術與創新知識的領域，從而奠定他們探索科學的興趣。

該校將“實踐創新”納入到“小公民五大核心素養”中，“科學與創新”成為五大核心課程體系之一，并在學校科技教育綜合社團課程中，構建了“科學創新課程體系”。該體系構建了多學科整合，多學科聯動的理念，充分調動校內外資源，培養學生科技創新意識和實踐能力。

必修課程為全體學生都要學習的課程，選修課程則為部分對科學特別感興趣的，有需求學習的學生而開設的各類科技社團活動課程及STEM教育云中心精英培養校本課程，目前開設了3D打印、比特實驗、LED可穿戴制作、科技創新現場制作、計算機編程、模型與實踐、“金點子”小發明、智能機器人、電子小報、電腦繪畫等社團活動，每周五下午全校統一時間，打破原班級走班開展活動。

三、青少年科學素質提升工作中的薄弱環節

筆者在看到崇川區青少年科學素質教育工作成績的同時，也發現該區在培養青少年科學素質、思維能力、實踐能力、創新能力等方面還存在許多薄弱環節。

（一）重視程度不夠

部分學校忽視學生的思維能力、動手能力、創新能力的培養，不重視中小學生科技創新實踐活動，不配科技輔導老師，沒有活動陣地；少數家庭缺乏對青少年科技教育工作的認識，很大部分學生的節假日、雙休日被強行擠占；社會對學校開展科技教育工作缺乏認同，忽視了青少年科技教育的重要性。

（二）科學課程實施水平不高

該區小學段科學教育比較薄弱，課程開設不正常，實施水平不高，教學中存在隨意調換科學課，課程開設缺乏嚴格監控；初中段和高中段的科學類課程，因為是中考高考科目，課程開設得比較正常，但是，學生應做的科學實驗不能正常開展，實驗課多為老師“講”實驗，學生學實驗。

（三）科技創新活動開展不平衡

主要是小學、初中、高中三個學段不平衡。小學段基本上每個學校都開展了相關活動，初中學段，有三分之一略多些學校開展，而高中段僅有個別學校開展得比較好，其它幾所高中校幾乎沒有開展科技創新實踐活動。

四、提升青少年科學素質教育工作的路徑

（一）發揮發揚學生的主體精神

教師不能只用“我講你聽”的方法把教學大綱規定的內容讓學生被動地接受、記憶，要重視引導學生對所學知識進行加工、增值和創新，要使學生意識到過程和方法比知識更重要。學校在科學素質教育中，必須堅持面向全體學生，尊重學生身心發展特點和教育規律，為學生的個性發展創造充分的條件。

（二）營造濃郁的校園科學文化氛圍

學校要加強內外的溝通交流，廣泛建立各種科學文化社團，使學生在第二課堂中培養和提高自身的科學素質。此外，還應吸引學生參加各類學科競賽，舉辦學生科技成果、小發明、小創造展覽，提倡和組織學生參加多種形式的科技活動。

（作者單位：南京市第九中學）