如何在互動(dòng)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效英語課堂

劉銳

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，世界的聯(lián)系日益緊密，英語已經(jīng)成為了世界使用最廣泛的語言之一，所以我國對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)尤為重視。我國在英語教育上不斷改革，小學(xué)階段已經(jīng)進(jìn)行英語學(xué)科學(xué)習(xí)。并且為了適應(yīng)新課標(biāo)改革的不斷深入，小學(xué)英語課堂的教學(xué)方式也在不斷變化。在不斷地探索和研究中，教師們發(fā)現(xiàn)采用互動(dòng)教學(xué)的方式能夠更好的進(jìn)行知識(shí)的傳授，那么究竟如何在小學(xué)階段采取互動(dòng)教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)高效英語課堂呢？本文將結(jié)合實(shí)際提出可實(shí)施性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 高效課堂 互動(dòng)教學(xué)

在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確提出英語教學(xué)要采用開放式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提倡學(xué)生與老師之間形成良性互動(dòng)合作關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生之間存在一定的距離感，教師高高在上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，不了解學(xué)生心中所想也就沒有正確的方式進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。學(xué)生對(duì)老師有距離感也造成學(xué)生不認(rèn)同教師，轉(zhuǎn)而無法認(rèn)同教師的課程。

但是，我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然教師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，但成效并不明顯。比如說在一節(jié)課的Fere talk環(huán)節(jié)中，教師會(huì)問學(xué)生Do you understand？即使有的學(xué)生并不明白，或者壓根沒有認(rèn)真聽課還是會(huì)回答YES。由此可見，雖然教師注重互動(dòng)教學(xué)的方式，但是互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)目的并沒有達(dá)到。所以究竟如何在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，從而創(chuàng)造高效課堂呢？

一、營造寬松的課堂氛圍

一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，更能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績。所以一個(gè)好的課堂氣氛的營造是非常必要的。教師要想采取互動(dòng)教學(xué)的模式，首先要有一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生和老師在輕松的課堂氣氛下進(jìn)行互動(dòng)，這樣才不會(huì)造成師生之間的距離感。教師應(yīng)該注重在課堂教學(xué)的過程中微笑并且幽默，不能夠嚴(yán)肅冷漠的對(duì)待學(xué)生。經(jīng)常與學(xué)生開一些小玩笑，讓學(xué)生開心的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠營造一個(gè)寬松、民主的課堂氛圍。教師在課堂上要注重調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)人都融入到教室的教學(xué)過程中，這樣才能夠讓老師能夠有與每一個(gè)學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，才能夠進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。一個(gè)良好的課堂氛圍是進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的前提條件。

二、采用靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師要了解當(dāng)代學(xué)生喜歡什么，接受什么。

采用學(xué)生認(rèn)可和接受的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。如果教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)行灌輸式教學(xué)，反而無法達(dá)到教師互動(dòng)教學(xué)的目的。因?yàn)楣噍斒浇虒W(xué)的課堂只會(huì)是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，而不會(huì)把學(xué)生的主體地位提上來。教師應(yīng)該靈活的運(yùn)用學(xué)習(xí)材料，將學(xué)習(xí)材料聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。比如說教師在進(jìn)行句型This is …/There is a…的句型講解中，教

師完全可以讓學(xué)生以教師舉例子。問學(xué)生This is my classroom.Whats in the classroom這是我們的教室，教室里有什么呢？然后讓學(xué)生通過觀察我們自己的生活進(jìn)行回答，老師可以舉一個(gè)例子。There is a window in my classroom.然后讓每個(gè)組派一個(gè)代表回答，這樣就能夠讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、采取多種方式教學(xué)

教師還要采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。由于小學(xué)生年齡小，具有活潑好動(dòng)等特點(diǎn)。所以教師要采取一些具有吸引力的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的注意力抓到課堂上。教師可以利用圖片、視頻等多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生用視覺聽覺等方式直觀的感受知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說在進(jìn)行的動(dòng)物教學(xué)中，教師完全可以設(shè)置一個(gè)zoo。讓學(xué)生自己說喜歡什么小動(dòng)物，然后教師通過粘貼圖片的方式放到動(dòng)物園里。這樣學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地回答問題，就能夠更好的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。

四、注意平等教學(xué)和針對(duì)性教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師要注意一視同仁進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師對(duì)學(xué)生總是會(huì)帶有主觀偏見。對(duì)待學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生教師總會(huì)過分的照顧，對(duì)待學(xué)習(xí)不好的學(xué)生教師就會(huì)不自覺的忽視，這樣就造成了教師教學(xué)課堂只有部分學(xué)生配合教師，教師就無法達(dá)成互動(dòng)教學(xué)的目的。所以教師在進(jìn)行教學(xué)過程中一定要注意一視同仁教學(xué)，把每一個(gè)學(xué)習(xí)生都照顧到，讓學(xué)生對(duì)老師對(duì)自己都充滿信心，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。除此之外，教師在教學(xué)中還要注意針對(duì)性教學(xué)，對(duì)待學(xué)生們不同的情況教師應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式。比如說對(duì)待比較沉默膽小的學(xué)生，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該多與其對(duì)話，鍛煉學(xué)生的膽量和能力。對(duì)待比較積極地學(xué)生，教師就可以設(shè)置比較難一點(diǎn)的題目，鍛煉學(xué)生的思考能力。在這種分層教學(xué)的方式下，教師才能夠更好的與學(xué)生互動(dòng)，并且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，互動(dòng)教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種有效的教學(xué)方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近教師與學(xué)生的距離。所以教師要注重互動(dòng)教學(xué)，不斷探索和研究，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：黑龍江省哈爾濱師范大學(xué)、吉林省扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)）