高中化學教學中學生學習興趣培養策略

叢瑩

摘要：當前，高中化學教學中教師不僅要傳授化學知識，更要注重培養學生學習興趣，這樣才能調動學生主動學習化學知識，轉變學生被動學習的狀態，為此，可以運用多媒體播放生動形象的教學內容，使抽象的化學知識形象化，使學生產生濃厚的學習興趣，在興趣的驅使下，積極主動學習化學知識，進入最佳的學習狀態，增強學生學習的積極性，進而全面掌握化學原理，從而提高學生學習效率。

關鍵詞：高中 化學教學 學習興趣

現階段高中化學教學中教師要想培養學生學習興趣，必須要改變傳統的教學模式，積極運用多媒體呈現直觀立體的化學知識，刺激學生的多種感官，能夠集中學生的注意力，激發學生學習興趣和求知欲，也可以將化學知識與生活相結合，傳授生活化的化學知識，引發學生產生共鳴，便于學生快速理解和掌握化學教學內容，進而培養學生學習興趣，調動學生學習的熱情，從而取得最佳的教學效果。

一、運用多媒體，培養學生學習興趣

以往高中化學教學中教師所運用的教學方法陳舊落后，需耗費很長的時間寫板書，致使化學教學枯燥乏味，難以激發學生產生學習興趣，學生在學習的過程中缺少主動性和積極性，導致學生效率不高，對化學知識印象不深刻，很容易遺忘所學過的內容，導致學生化學基礎薄弱，學生化學成績不高。針對這一教學現狀，高中化學教師要與時俱進，積極運用多媒體展示出圖文并茂的視頻，呈現出動態的教學內容，帶給學生全新的感受，使學生感受到學習化學知識的樂趣，進而培養學生學習興趣。

例如：在學習分子的立體結構時，運用多媒體播放分子的立體結構，使抽象的化學知識動態化、形象化，創設逼真的教學情境，使學生清楚觀看到分子空間立體結構，并觀察到分子結構的特點，有利于培養學生的觀察力，進一步激起學生學習興趣，同時，對所播放的化學知識印象深刻，并在興趣的驅使下，調動學生主動學習化學教學內容，積極探究分子立體結構，便于學生全面掌握化學知識，快速理解知識點，進而加快化學教學進度，從而提高化學教學質量。

二、開展化學實驗教學，調動學生學習熱情和學習興趣

目前，高中化學教學過程中教師要注重開展化學實驗教學，首先，先演示化學實驗的操作步驟，使學生明確化學實驗的操作步驟，其次，在引導學生操作化學實驗步驟，充分調動學生學習熱情和學習興趣，有利于培養學生學習興趣和動手操作能力，構建開放性的化學課堂，創設輕松活躍的教學環境，學生在動手操作的過程中感受到學習化學的樂趣，并對化學實驗現象印象深刻，進而自主推導出化學方程式。通過改變傳統的教學方法，積極開展化學實驗教學，并為學生提供動手操作的機會，使學生有機會表現自我，進而激起學生產生學習興趣，調動學生主動探究化學實驗結果，并在興趣的驅使下，主動思考化學實驗現象所蘊含的化學知識，使學生的思維更活躍，進而深入理解化學實驗現象中的化學知識，逐步增強學生學習興趣和自信心。由此可見，利用化學實驗是培養學生學習興趣的重要途徑，從而提高化學實驗教學的效率。

三、依據化學教學內容提問題，激發學生求知欲和學習興趣

要想解決以往高中化學教學中存在的問題，教師要依據新課改的要求，改變傳統的教學模式，運用提問教學法，依據化學教學內容提出問題，促使學生主動思考，進而活躍學生的思維，并激發學生產生求知欲和學習興趣，學生由被動學習轉變為主動解決問題，消除所有負面情緒，也可以引導學生結合化學知識提出疑問，學生可以相互討論共同解決問題，進而培養學生學習興趣，既營造活躍的教學氛圍，又突出了學生的主體地位，調動學生積極思考化學知識，并在解決問題的過程中逐漸學會自主總結化學知識，充分鍛煉學生解決問題的能力和總結能力。由此可見，運用正確的教學方法，對于培養學生學習興趣起到至關重要的作用，也是調動學生主動學習的重要途徑。

例如：在學習有機化合物時，教師結合化學教學內容提出問題：怎樣命名有機化合物？有機化合物的結構特點是什么？通過提出問題，培養學生學習興趣，激發學生產生強烈的求知欲，促使學生主動探究新課內容，進而逐一解決問題，不僅鍛煉學生自主解決問題能力，還便于學生快速掌握有機化合物結構的特點以及如何命名化合物，并激發學生產生學習興趣，驅使學生主動解決問題，發揮出學生的主觀能動性，全面掌握化學知識，從而取得良好的教學效果。

四、將化學教學與生活實際相結合，使學生產生學習興趣

高中化學教學是一門實踐性較強的學科，很多化學現象來源于實際生活，為了使學生更好地學習化學知識，首先，應先激起學生的學習興趣，依據化學學科的特點，將化學知識與生活實際相結合，傳授生活化的化學知識，創設生活化的教學情境，進而引發學生主動聯想生活的中的化學現象，引發學生產生共鳴，并使學生產生學習興趣，學生不再感覺化學知識難以理解，充分感受到化學知識來源于生活，體會到生活中處處存在化學知識，進而正確認知化學教學內容，驅使學生主動探究生活中的化學現象。

例如：在學習蛋白質和核酸時，教師根據新課內容向學生提出問題：生活中哪些食品中含有蛋白質和核酸？創設出生活化的情境，并將生活與化學相結合，能夠激起學生產生學習興趣，引發學生積極聯系生活解決問題，進一步提高學生解決問題的能力，便于學生快速掌握化學知識，進而構建高效的化學課堂，由此可見，培養學生學習興趣是提高化學教學效率的重要突進，從而逐步提高學生化學成績。

五、結語

綜上所述，高中化學教學過程中教師應注重培養學生學習興趣，可以運用多種教學策略使學生產生學習興趣，如：根據化學教學內容提出問題、運用多媒體、并將化學知識與生活緊密結合起來，有利于培養學生學習興趣，促使學生主動學習化學知識，進而扎實掌握化學方程式和化學知識點，從而提高化學教學效率。

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（作者單位：長春市第一五一中學）