中考化學(xué)復(fù)習(xí)有效性提升策略探討

摘要：化學(xué)一直以來(lái)都是初中教學(xué)中極為重要的構(gòu)成部分，其中中考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更是重中之重。怎樣讓化學(xué)復(fù)習(xí)更有效率，怎樣讓學(xué)生更加容易掌握化學(xué)知識(shí)，怎樣獲得更好的教學(xué)效果等，都是長(zhǎng)久以來(lái)困擾廣大教育工作者的難題。本文從夯實(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)意識(shí)以及培養(yǎng)解題思路等角度出發(fā)，提出了幾點(diǎn)提升中考化學(xué)復(fù)習(xí)效率的對(duì)策，期望通過(guò)此次探討對(duì)我國(guó)的教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：有效性；化學(xué)；中考復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)于初中生而言是十分困難的，由于化學(xué)學(xué)科本身具有復(fù)雜性、抽象性的特點(diǎn)，很多學(xué)生都沒(méi)有辦法很好的掌握化學(xué)知識(shí)。但是化學(xué)對(duì)于我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展有著極其重要的作用，不僅可以為人們的日常生活帶去便利，還能夠促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建，故此，廣大教育者必須利用各種方式提升化學(xué)教學(xué)效果，尤其是在中考復(fù)習(xí)階段，化學(xué)的復(fù)習(xí)效率直接影響著學(xué)生的升學(xué)狀況，必須要重視起來(lái)。本人從夯實(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)意識(shí)以及培養(yǎng)解題思路等角度提出了一些對(duì)策方案，旨在能夠切實(shí)強(qiáng)化中考化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

一、 夯實(shí)基本功，構(gòu)建完善的知識(shí)體系

教材中的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑之一，在中考復(fù)習(xí)階段，教師必須要依據(jù)教材內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)，竭力構(gòu)建完善的、完整的化學(xué)知識(shí)體系，促使學(xué)生得以夯實(shí)基本功，并利用教學(xué)點(diǎn)的串聯(lián)在腦海中形成一套完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師在此過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)扮演好“引導(dǎo)者”的角色，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。不僅如此，指導(dǎo)教師還需要注重課本基礎(chǔ)知識(shí)的歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于基本理論的認(rèn)知與理解，爭(zhēng)取讓學(xué)生可以在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下發(fā)掘知識(shí)的本質(zhì)。

二、 創(chuàng)新解題思路

中考復(fù)習(xí)階段不僅是對(duì)化學(xué)理論進(jìn)行鞏固，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)新解題思路、鍛煉解題能力的過(guò)程。從實(shí)際實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都會(huì)由于欠缺解題技巧、缺乏解題思路而產(chǎn)生丟分、錯(cuò)題的現(xiàn)象。故此，在中考復(fù)習(xí)時(shí)期指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生解題能力的鍛煉以及解題思維的培養(yǎng)。首先，在練習(xí)課上要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，令其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)審題的良好習(xí)慣，并詳細(xì)拆分答題步驟，讓學(xué)生可以清晰地、深刻的掌握化學(xué)答題技巧。其次，注重歸納總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)必須要及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并在課堂上進(jìn)行歸納總結(jié)，保障日后可以規(guī)范作答。

三、 以生活作為突破口，關(guān)注生活熱點(diǎn)

綜合我國(guó)范圍內(nèi)的各地中考試題來(lái)看，考查內(nèi)容更加重視以生活為背景基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，這種發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)必會(huì)引發(fā)復(fù)習(xí)方式的變革。故此，在中考復(fù)習(xí)階段，化學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)以生活為突破口，與之充分融合并要求學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)。這一變化看似與提升化學(xué)復(fù)習(xí)效率并無(wú)關(guān)系，但是實(shí)際上這也是新課標(biāo)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)要求，以往的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增加的學(xué)習(xí)需求，傳統(tǒng)教學(xué)模式也不再符合時(shí)代的發(fā)展，因此，將化學(xué)復(fù)習(xí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，不僅是創(chuàng)新教學(xué)的突破口，同時(shí)也是間接提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率的途徑。

四、 教師自身確立正確的教學(xué)意識(shí)

（1）教書(shū)育人意識(shí)。任何教育工作都應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)目的便是教書(shū)育人，這對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言也不例外，唯有樹(shù)立這種正確的教學(xué)意識(shí)才能保障中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性。化學(xué)學(xué)科的指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)以教書(shū)育人為工作核心，立足于民族素質(zhì)的角度，在提升學(xué)生復(fù)習(xí)效果的同時(shí)，讓學(xué)生可以得到全面的、綜合的發(fā)展，確保日后可以成為社會(huì)的棟梁之材。

（2）服務(wù)學(xué)生意識(shí)。從某種角度來(lái)說(shuō)，教師的工作也屬于服務(wù)性質(zhì)，而服務(wù)對(duì)象便是學(xué)生，尤其是在我國(guó)教育事業(yè)改革持續(xù)深入的時(shí)期，學(xué)生的主體性越來(lái)越被重視，因此教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀點(diǎn)，把學(xué)生當(dāng)作課堂主體，自己則是“退居幕后”，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）目標(biāo)性意識(shí)。化學(xué)教學(xué)中確立目標(biāo)可以避免教師由于自身能力不足或是其他原因而導(dǎo)致的盲目教學(xué)、隨意教學(xué)等狀況。目標(biāo)具有引導(dǎo)的作用，在中考復(fù)習(xí)階段指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)狀況、學(xué)生狀況制訂合理的目標(biāo)，并以此規(guī)劃后續(xù)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生可以獲得更好的復(fù)習(xí)效果。

五、 重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

化學(xué)作為一門(mén)復(fù)雜性與實(shí)驗(yàn)性并存的自然科學(xué)，唯有勤加練習(xí)、動(dòng)手操作才能讓化學(xué)知識(shí)更加深刻的印在腦海中，這對(duì)于中考復(fù)習(xí)階段來(lái)說(shuō)尤為重要。首先，在化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)期開(kāi)展一些深具教育意義的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以在枯燥的環(huán)境中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助其鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。除此之外，指導(dǎo)教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一些難度較高的題目，讓學(xué)生深刻意識(shí)到實(shí)踐操作以及創(chuàng)新能力的重要性，既可以活躍教學(xué)氛圍，還能引導(dǎo)學(xué)生從疲憊的環(huán)境中走出來(lái)，進(jìn)而達(dá)成提升復(fù)習(xí)效率的目的。

近年來(lái)，我國(guó)關(guān)于化學(xué)的中考試題中，越來(lái)越重視實(shí)踐操作以及實(shí)驗(yàn)探究，此類實(shí)驗(yàn)性題目的分?jǐn)?shù)占據(jù)了總分值的35%，這些分?jǐn)?shù)本應(yīng)是學(xué)生的“囊中之物”，然而在實(shí)際中，很多學(xué)生由于平日更重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)極為生疏，致使到了嘴邊的“肉”也無(wú)法全部“吃進(jìn)去”，實(shí)驗(yàn)步驟不合理、答題不規(guī)范、描述不準(zhǔn)確等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這些問(wèn)題大部分是由于實(shí)驗(yàn)操作得不到重視，平日很少實(shí)際操作而導(dǎo)致的，但是某些教師明明按照教學(xué)要求帶領(lǐng)學(xué)生做了實(shí)驗(yàn)，為何還是會(huì)出現(xiàn)此類問(wèn)題呢？據(jù)實(shí)際調(diào)查得知，有些教師按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，但是往往在實(shí)驗(yàn)過(guò)后不去總結(jié)歸納，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)課上熱鬧非凡，課后頭腦一片空白的狀況。由此可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的重要性，故此，教師在中考復(fù)習(xí)階段必須要充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升復(fù)習(xí)效率。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中考化學(xué)復(fù)習(xí)階段是每個(gè)學(xué)生中學(xué)生涯最為重要的時(shí)期之一，該階段復(fù)習(xí)效果的好壞不僅直接影響著學(xué)生能否進(jìn)入理想的學(xué)校學(xué)習(xí)，同時(shí)也是衡量廣大教育工作者教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。盡管我們可以從夯實(shí)基本功、創(chuàng)新解題思路等角度有效提升化學(xué)復(fù)習(xí)效率，但是隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，只有不斷地創(chuàng)新新型教學(xué)方式才能充分保障學(xué)生獲得良好的復(fù)習(xí)效果，故此，廣大教育工作者必須要共同努力，在教育領(lǐng)域愈加嚴(yán)峻的形勢(shì)下奮勇之前，乘風(fēng)破浪。

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作者簡(jiǎn)介：

曹淮，中學(xué)一級(jí)教師，四川省華鎣市，四川省華鎣市華龍初級(jí)中學(xué)。