淺談初中語文教學中的課程導入方法

李君

摘要：隨著語文課程教學改革的不斷深入，組織合理有效的課程導入越來越受到廣大語文教育工作者的重視。課程導入的方法多種多樣，衡量課程導入質量的標準是是否與課文內容緊密結合、是否能夠吸引學生的注意力、是否能引起學生的進一步思考。如果一次課程導入能滿足這三個要求，就能夠稱為一次成功的課程導入了。

關鍵詞：初中語文 課程導入 導入方法

對于課程導入的方法來說，要充分結合不同課文的特點與考慮學生的接受能力來進行選擇。傳統的開門見山式的課程導入法，在新時期的語文教學中所占的比例越來越少，而廣大語文教師選擇得更多的是詩詞導入法、音樂導入法、視頻導入法、故事導入法。這些導入方法的選擇充分結合課文，使學生在經過導入后對課文產生足夠的好奇感和學習欲望，從而有效提升教學質量。

一、詩詞導入法

詩詞是人類思想美與語言美凝結出來的精華，在課程導入中選擇與課文密切相關、學生喜聞樂見的詩詞進行課程導入是一種十分高雅的教學藝術。經過詩詞導入，可以使學生們在課間那松懈的思維凝聚到課堂學習之上，使學生對即將學習的課文充滿興趣，還可以使學生獲得更多額外的知識?？梢哉f詩詞導入法是一種知識性、趣味性、效率性兼顧的課程導入方法。

就如我們在進行毛澤東主席所作的《新聞兩則》一課的課程導入中，我就使用詩詞導入法進行課程導入，為學生朗誦了毛澤東主席創作的《七律-人民解放軍占領南京》。學生們被詩詞中雄渾的氣勢所折服，感到了黨帶領人民進行天翻地覆的解放事業的偉大。之后再讀課文，使學生了解到了渡江戰役的具體細節，認識到了解放軍英勇善戰的革命精神。

二、音樂導入法

音樂是人類情感美的結晶，在課程導入中選用音樂進行導入，可以使學生對即將學習的課文產生富有藝術性的感性認知。音樂導入法需要根據不同課文的題材與學生的興趣方向，選擇既能夠緊密貼合課文又能夠引起學生共鳴的優秀音樂進行導入。使學生的思維被帶入到感受藝術美的境界，進而更好地進行課文學習。

例如我們在《智取生辰綱》一課中，為學生們播放了電視劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》作為課程導入。學生們很多都看過電視劇水滸傳，對于歌中那“大河向東流，天上的星星參北斗”的江湖氣概都感到十分的認同。之后我們進行課文的學習，根據導入重點分析晁蓋、吳用等好漢智取生辰綱究竟算是“義”還是“不義”學生們站在不同角度進行分析。最終我表示智取生辰綱的初衷是劫取不義之財的義舉，但是最后“好漢”們沒有將不義之財救濟百姓又成了不義之舉，希望同學們能夠換一個角度看待《水滸傳》。

三、視頻導入法

在信息化社會的今天，高科技手段已經逐步走入了語文課堂，利用多媒體技術進行視頻導入十分符合學生們的接受特點，是一種良好的課程導入模式。視頻導入對于說明文最為適合，可以將說明文的內容直觀地展現在學生面前，讓學生對課文產生更直觀的認識。

例如在《蘇州園林》一課，我實現利用紀錄片《園林》剪接成了一部長度為5分鐘的課程導入視頻。視頻中從展示拙政園的景象，到介紹蘇州園林的歷史，再到介紹拙政園的建筑風格，為學生帶來了較為全面的蘇州園林知識。之后的課文學習中，學生們由于看到了蘇州園林的景象，對課文的理解就更加具體、更加直觀了。這次導入還使學生們見證了祖國歷史文明的風采，使他們能夠更加熱愛我國的優秀傳統文化。

四、故事導入法

對于故事導入法，具體來說就是選取與課文相關、能夠發人深省的故事進行課程導入。故事導入法的故事選取可以選擇課文原文上下文的故事，也可以選取與課文類似的故事，多用于小說或預言類型的課文。故事導入法可以使學生對之后的學習充滿獵奇心理，增添他們學習的動力。

例如在《出師表》一課中，我就利用故事導入法，為學生講述了“三顧茅廬”的故事。故事講述在東漢末年群雄割據，劉備征戰四方多年而不得立錐之地。之后在南陽“三顧臣于草廬之中”，諸葛亮為劉備提出了著名的《隆中對》，給劉備的戰略發展指明了方向，成為了劉備的軍師。之后結合課文中的內容分析諸葛亮在“二十有一年”之中對《隆中對》的貫徹，學生不難發現諸葛亮還在一直堅持著《隆中對》的主張，所以才有了這篇《出師表》。之后我為學生介紹了毛澤東主席認為《隆中對》的戰略失誤是“三分兵力”，最后被敵人各個擊破，讓同學們討論諸葛亮“出師”的意義。最后我們總結不管諸葛亮出師的意義是什么，《出師表》體現了諸葛亮的忠誠與智慧，《出師表》的意義遠遠超出了其歷史意義，是人類文學史上的一篇佳作。

總而言之，課程導入的方法不必拘泥某些特定的形式，要根據課文內容與學生的接受能力靈活選擇。一次優質的課程導入可以使學生產生對課文的學習欲望，使學生在之后的課程中更加認真地學習。課程導入方法的研究最終還是要植根于課文本身與學生的接受，相信隨著語文教學研究事業與輔助教學技術的不斷發展，會給我們帶來更多、更好的課程導入方法。

參考文獻：

[1]董標.淺談初中語文新課程課堂教學的導入[J].《成功：教育》，2013，（06）.

[2]黎田浪.淺析初中語文課程教學中怎么進行課堂導入[J].《教育科學（全文版）》，2017，（01）.

（作者單位：山東省濱州市鄒平經濟技術開發區實驗學校）