淺談初中美術(shù)課中民族傳統(tǒng)文化的滲透

吳萍

美術(shù)教師在進(jìn)行學(xué)校美術(shù)教育工作中，應(yīng)當(dāng)有機(jī)地將教學(xué)與民族傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，既要使學(xué)生樹立正確的觀念，又要在各種美術(shù)活動中引導(dǎo)學(xué)生愛祖國、愛民族，懂得欣賞民族傳統(tǒng)文化，提高他們辨別美與丑、善與惡等的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操。通過美術(shù)課堂教學(xué)滲透民族傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化的獨特價值觀，激發(fā)珍惜傳統(tǒng)文化、關(guān)愛民族文化的情感，讓學(xué)生學(xué)會傳承與保護(hù)民族傳統(tǒng)文化，這是我們美術(shù)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

一、營造情感氛圍，在藝術(shù)欣賞中了解民族傳統(tǒng)文化的價值

教師營造良好的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，容易引起學(xué)生情感的共鳴，將學(xué)生輕松引入課堂氛圍。如七年級下冊《春》中，我根據(jù)遼寧省阜新蒙古族自治縣蒙古族初級中學(xué)（以下簡稱“我?！保┑奶攸c用圖片和視頻展示草原上的春天，以引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生在濃郁的民族文化氣氛中感受、學(xué)習(xí)。 在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師可運用故事、典故以及名人名言等創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。教師除運用豐富的教學(xué)方法，還可充分運用多媒體輔助教學(xué)。如在欣賞《高原的歌》這幅畫時，教師通過多媒體課件從構(gòu)圖、色彩及其蘊含的思想等方面進(jìn)行分析引導(dǎo)，也可讓學(xué)生觀看一段蒙古族的歷史故事視頻，營造積極健康向上的情感氛圍，從而激發(fā)學(xué)生探究民族文化和對本課學(xué)習(xí)的熱情。

二、激勵知識創(chuàng)新，在筆墨飛舞中感受民族傳統(tǒng)文化的神韻

國畫是中華民族的藝術(shù)瑰寶，有著悠久的歷史和深厚的民族文化底蘊。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我除了講解傳統(tǒng)繪畫技法和欣賞名家名作，還結(jié)合現(xiàn)代審美思想以彩墨游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在自由創(chuàng)作中體驗國畫的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛，也是國畫傳承與發(fā)展的重要途徑。另外，蒙古族風(fēng)情繪畫是我校校本教材的重要內(nèi)容。我們根據(jù)本校特點，在美術(shù)課堂運用校本教材開展特色教學(xué)，滲透民族傳統(tǒng)文化。將賽馬、那達(dá)慕等民族傳統(tǒng)活動用美術(shù)語言表現(xiàn)出來，這對學(xué)生來說是一次充分感受、體驗民族文化的過程。

三、探究知識重點，美化教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透民族文化教育

隨著課程改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為新課程對教師的一個重要要求。美術(shù)教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的實踐練習(xí)，從而達(dá)到思想的升華。

在學(xué)生實踐活動中，教師的有效指導(dǎo)是滲透民族傳統(tǒng)文化教育的基本條件。以《面具的設(shè)計制作》一課為例，重點環(huán)節(jié)是教師指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生找到適合自己的制作方法，設(shè)計制作獨特的面具作品。同時，教師還可準(zhǔn)備一些蒙古族查瑪舞、民族傳統(tǒng)活動等材料來進(jìn)行對比觀察，點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對民族文化的審美體驗。另外，中國傳統(tǒng)的雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)也具有很高的成就，如陶器、青銅器等，無不閃爍著中國人民的勤勞和智慧。在課堂教學(xué)中，教師可介紹中國工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要影響和作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展的使命感。

四、在美術(shù)課外活動中積極滲透民族傳統(tǒng)文化元素

美術(shù)課外活動是美術(shù)課堂的延伸，教師除了在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透民族傳統(tǒng)文化元素，還要充分利用好課外活動的時間。如我校組織開辦了具有蒙古族特色的“烏仁”美術(shù)社，通過豐富多彩的社團(tuán)活動，進(jìn)一步深化民族傳統(tǒng)文化的教育。我們結(jié)合校本教材，把剪紙和版畫作為特色活動來開展，利用課堂和業(yè)余時間進(jìn)行民族剪紙、版畫的學(xué)習(xí)。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受到樂趣，感受到美，感受到民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

在新課程改革的歷史背景下，民族文化教育只有依靠教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生的自主接受才能達(dá)到良好的教育效果。美術(shù)教師要充分挖掘并發(fā)揮美術(shù)課程的優(yōu)勢，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化的教育，根據(jù)美術(shù)課程的特點和學(xué)生的實際情況，來深入鉆研教材，重視情感激發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，美化教學(xué)環(huán)節(jié)，在初中美術(shù)課中滲透民族傳統(tǒng)文化，提高課堂教學(xué)和民族傳統(tǒng)文化教育實效。這正是美術(shù)課走向現(xiàn)代化、走向成熟的標(biāo)志。

參考文獻(xiàn)：

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