農村小齡段學生校園人身傷害事故風險規避的制度建設

趙倩茹

一、加強學校各部門聯動機制建設

小齡階段學校包括幼兒園和義務教育中小學，尤其是農村地區的小齡階段幼兒園和義務教育中小學中，校園人身傷害事故是學校教育教學工作中不可不規避的一個問題，規避校園人身傷害事故也是搞好學校教育教學工作的前提和重要保證。農村小齡階段學校具有比較特殊的特點，學生年齡普遍偏小，缺乏一定的安全意識和自我保護意識，尤其對突發事件缺乏處理辦法，再加上處于農村，信息閉塞，這一系列的因素導致農村小齡階段成了校園人身傷害事故的多發階段。要有效地規避農村小齡階段學生校園人身傷害事故，并盡可能地把校園人身傷害事故帶來的危害降低到最低程度，這就要求農村小齡階段學校加強自身的制度建設，而且首先要做的是加強學校各部門的聯動機制建設，通過學校各部門的聯動機制來規避風險和降低危害。

一所農村小齡階段的學校的組成部門是比較多的，包括教學部門、政教部門、少先大隊、財務部門、校長辦公室。學校既要明確各個部門的職能所在，又要把各個部門聯動起來，達到既各負其責又能相互配合行動；既能做好各部門的本職工作，又能一體化協調化工作。比如，教導處是學校的教育教學主管部門，既要制定好教育教學規章制度，又要執行好這些規章制度，從而保證學校教育教學工作的正常順利開展，還要保證在教育教學期間學生的人身安全。政教處是學生日常管理專門部門，要切實履行職責，把該管的管到位、管嚴格、管清楚。同時，學校的教導處和政教處以及其他部門要在校長的帶領下，相互密切配合形成聯動機制，這樣才能更好地形成一個協調的整體，從而更好地預防和處理校園人身傷害事故。對于學生的日常管理，教導處和政教處要在校長帶領下密切協調、相互配合，管理好學生的學習和生活。對于農村學校學校設施的問題，后勤部門要與教導處和政教處配合，及時發現問題，及時處理問題。當突發事件爆發的時候，學校各個部門更加要協調配合起來，形成聯動機制，第一時間處理好出現的危害，并把危害降到最低程度。

二、建立學校與家長有效的溝通聯系機制

管理學生不僅僅是學校的事情，家長對學生的健康發展也具有不可推脫的責任，家長是對學生負責的第一人，因為一個學生首先是一個家庭中的成員。學校要有意識地與學生家長取得聯系，及時通知家長到學校參加家長會，家長聯系方式一本通，讓家長充分地參與到學生管理的事情中來，形成家長與學校聯系溝通的長效機制，共同管理學生，從而有效規避校園人身傷害事故的發生，對已發生的校園人身傷害事故進行及時處理，降低危害。學校要經常與家長聯系，讓家長改變教育學生全靠教師和學校的觀念，改變出了學生校園人身傷害事故后把責任完全推托給學校的流弊。學校通過經常性地與家長取得聯系，逐漸改變學生家長的一貫把教育學生看成是學校方面責任的片面觀點和看法，讓家長認識到自己對學生教育和學生人身安全所具有的他人不能替代的作用。

三、學校要建立與上級教育主管部門聯系和上報的完善高效機制

農村地區的幼兒園和義務教育中小學都有上級教育主管部門，學校的一切活動都受到其上級教育主管部門的管理管轄。學校要主動與上級教育主管部門聯系，形成有事聯系和報告上級教育主管部門的完善有效機制，預防校園人身傷害事故的發生和妥善處理校園人身傷害事故發生后的危害。作為農村小齡階段的學校，當校園發生學生人身傷害事故的時候，要第一時間向自己的上級教育主管部門取得聯系。這樣做有利于上級教育主管部門在第一時間做出反應，并采取適當的辦法做出迅速的指導性處理措施，從而把校園人身傷害事故的危害降到最低的限度內。

四、結語

農村小齡階段學校學生校園人身傷害事故的預防和處理是農村地區的幼兒園和義務教育中小學必須重視的問題，學校要有自主意識，采用各種途徑完善制度建設，從而有效預防和處理校園人身傷害事故。

參考文獻：

[1]雷思明.校園安全制度手冊[M].上海：華東師范大學出版社，2011.

[2]周興國.農村學校改進：制度分析與路徑選擇[M].蕪湖：安徽師范大學出版社，2016.