滿腔熱血潤花蕾，一片丹心向陽開

“她樂于助人，無所畏懼，捐獻造血干細胞，彰顯大愛；她積極上進，勇挑重擔，老師同學們都把她當作良師益友……她就是橫縣第一位造血干細胞成功捐獻者——橫州鎮一中的體育老師黃瀅。”這是2015年某日南寧市某電視臺及報紙報道的標題。

一、用行動譜寫大愛之歌

2011年加入中華骨髓庫的她，因為機緣巧合成為了橫縣首例、廣西第150例和全國第4799例造血干細胞成功捐獻者。捐獻的造血干細胞成功地救治了廣東一位患白血病的“90后”男孩。作為獻血屋里的一名常客，在成為一名造血干細胞的成功捐獻者之前，她就已經是無償獻血近八年的一名志愿者。從2008年汶川大地震之后進行第一次無償獻血至今近十年來所捐獻的全血已經近7000毫升，“南寧市一星級獻血之星、全國無償獻血奉獻銅獎、南寧市最美家庭、橫縣第一屆道德模范”等就是最好的詮釋。

眾所周知，造血干細胞匹配成功的概率非常低，所以當造血干細胞采集結束后，紅十字會工作人員與醫生這樣評價“黃瀅表面上只是救了一個人，實際上如果患者是一個獨生子女，她所拯救的就不僅僅只是患者，而是拯救了一個家庭，甚至是一個家族！”的時候，她說不覺得自己有多偉大多驕傲，她只知道：任何一個善良、有愛心的人，當知道全世界只有自己的造血干細胞跟患者配型成功，也只有自己才能挽救他生命的時候，誰都不會拒絕。入庫深思熟慮，捐獻義無反顧！她履行了加入造血干細胞資料庫時鄭重的承諾。

捐獻回來后，縣領導、婦聯及學校等單位的領導來看望慰問她，電視臺進行了采訪。之后的兩個學期，學生素質測試卷面上都以黃瀅捐獻造血干細胞救人事件進行了弘揚。她說本人沒有什么好宣傳的，愛心不分大小，對于絕大多數的人來講，定期無償獻血是有愛心的善事，加入骨髓庫并且如果能捐獻自己的造血干細胞救人那更好。即使目前可能還有比較多的人對獻血以及捐獻造血干細胞都存在著種種的疑慮或者顧慮，但隨著我國對這方面科普及以及社會文明程度提高，我相信會出現更多的正能量。

二、兢兢業業，良師益友

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”她是一名教師同時也是一位母親，她深深體會到：一份耕耘，不一定會有一分收獲，但是對孩子付出的愛與關心越多，收獲就越多。她說如果說世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛是一粒粒飽滿的種子，一句句暖心的話語，一雙雙支持的手。“捧著一顆心來不帶半根草去”，這就是我們人民教師的信念。

對于“老師”傳統的說法是“師者，傳道授業解惑也”。那現代的教師是什么呢？曾經有人這么調侃老師：老師可以當警察，因為整天在班里破案斗智斗勇；老師可以當主持人，因為整天為了公開課想游戲和花招；老師可以當演員，因為一會兒和藹一會兒暴跳如雷；老師還可以搞工藝美術，因為整天寫黑板、布置教室；可以當作家，因為整天寫計劃和論文；甚至我們老師還可以到市場上去叫賣東西，因為練出了高音和厚臉皮。可見，不同的教育環境與學生，新的教育環境對我們一線的老師也提出了更多更新的要求。信息化時代、學生獨生子女居多，正處在青春期初中生的學校教育的難度就更大，一線的老師必須與時俱進，光有一顆愛與寬容還不行，還得加上一些技巧。曾經，某次運動會上男籃半決賽，比賽非常激烈，她擔任裁判的過程中某個隊員因為對她的執罰不服，好幾次對她出言不遜，以至于他同伴都看不下去而好言相勸，比賽差點就中斷下來了，她鎮定地擺擺手，沉著應戰。球賽結束回到辦公室時，后腳那隊員也忐忑也跟著進來了，低著頭非常不好意思……如今縣城中學都很少安排正規軍訓，導致很多學生對一些基本的隊列隊形的要求都不了解，于是她在給新生上第一次課時都要求學生養成良好的習慣：遲到了首先要報告，得到老師的準許后才能入隊，且只能排在隊列的末尾。先禮后兵多次強調后還犯錯的，她會習慣性地“獎勵”學生做俯臥撐練習。有次某個學生得到她“獎勵”俯臥撐時就耍賴說不會做……“俯臥撐不會沒問題，躺下，會吧？十個俯臥撐不做，大庭廣眾之下在球場中間躺十分鐘，我組織同學觀看”，結果學生馬上就會了。但練習過程中，動作偷工減料該彎曲的關節沒彎曲，屁股也翹得很高，“屁股再翹起來老師就用手拍你屁股了哦。”她說，結果他還不懷好意地說：“老師你拍可以但不能摸哦。”頓時全班哄笑起來，她眼皮眨都不眨一下“摸什么摸？有什么值得摸的？小不伶仃一個！”全班頓時安靜下來，被罰學生馬上就老老實實做完俯臥撐。學生疑惑的眼神表達著：老師也敢這么說？！在某次學生之間的閑聊中她聽到了他們有關此事的談話——試探老師如何處理此類事情，結果老師沒有因為此事大發雷霆，我服老師了。那一刻她深深地震撼了：還好當時沒有大發脾氣，孩子畢竟還是孩子，無論他有多高大，也都還是孩子！我自己也是一位初中生的母親，有更深體會。所以她在新生課上一般都會對學生先打“預防針”——我是老師也是一名母親，我把你們當做自己的孩子一樣看待，老師尊重你們，同時也希望同學們尊重老師。上課時間要積極參與、配合老師完成教學任務，做到“學就認真學，玩就開心地玩”……她始終覺得，在教育教學活動中，學會換位思考，掌握多一點技巧，對學生多一點點耐心，處理事情稍為靈活些，親其師信其道，師生關系會更融洽。當然，態度惡劣故意為難老師情況除外。初中生是未成年人，世界觀以及分辨是非的能力還不成熟，學在成長的路上犯錯誤是不可避免的。

三、志愿服務敢為人先

她是一名光榮的人民教師，為人師表，她愛工作愛學生；她也是一名造血干細胞成功捐獻的志愿者，她說：“我捐獻我自豪！我為社會做貢獻！我做志愿服務我光榮！我愿意做一個善良的、溫暖自己也能溫暖別人的人。做善事之所以不低調，志在傳播正能量。我不求任何的名與利，任何的名與利比起救人，都不重要。我希望通過我的事例，希望有關部門能夠進行更多的獻血及捐獻造血干細胞這方面知識的科普與宣傳，呼吁更多符合條件的人加入到中華骨髓庫，給更多的患者家庭帶去希望，給患者帶來重生！幫助到更多需要幫助的人。”

踐行社會主義核心價值觀，傳遞正能量，她志愿服務敢為人先；為人師表奉獻自己每一分光與熱，將善良與愛無限傳遞，黃瀅老師灑向人間的都是愛！