兒童畫教學下的自我修養的啟示

摘 要：兒童繪畫具有率直性、符號性、動態性、開放性、自由性等特點，在兒童畫教學過程中讓我對自己的繪畫學習有一定的思考與啟發。孩子也許做不了藝術家，但卻可以藝術地生活，這是我們需要尋找和堅持的態度。

一、兒童畫

（一）概念

什么是兒童畫？兒童繪畫是指在孩童時期，兒童在觀察外面世界后，通過想像力和自己的自由發揮，通過涂鴉的方式繪制出來的作品。對兒童繪畫的界定有兩個層面的含義，一方面是指沒有經過老師指導的、完全出自兒童之手的圖畫；另一方面則是指在前者的基礎上兒童保持繪畫興趣，并在老師的指導下進行的繪畫作品。而現在社會上大部分兒童美術機構都是在走第二條路，即在美術老師的指導下完成繪畫作品，并且許多為了迎合家長，忽視了兒童畫最本質的意義。孩子在繪畫時會無拘無束，沒有任何的條條框框去阻礙他們，這形成了兒童畫獨有的稚拙、夢幻甚至是荒誕的意味。畫面直接地體現了兒童的思維與內心世界。兒童繪畫在反映兒童心理發展水平的同時也同樣促進著兒童心智的成長。繪畫對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力和創造性思維的發展起著重要的促進作用。

（二）兒童畫的特點

優秀的兒童畫需要符合兒童的心理特點和生理特點，兒童與成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、無拘無束、隨心所欲、想象力強而寫實性差等。

兒童在繪畫時，不斷地將現實、主觀意向和繪畫活動幾個方面進行協調。而繪畫本身也是一個協調的過程，我們可以通過兒童的繪畫表現來直接地觀察到其內心世界的軌跡。兒童繪畫具有率直性、求全性、符號性、動態性、稚拙性、夸張性、開放性、自由性等特點。總之，兒童在繪畫時表現出的各種各樣的特點和所采用的表現辦法與成人有很大的區別。因為兒童對形體、結構、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認識。對孩子來說，繪畫不是學習的任務，而是一種很有趣的游戲。在畫的過程中感受繪畫所帶來的快樂，這一切都和兒童強烈的表現欲有關，這種表現欲也是兒童繪畫興趣的反映之一。在這過程當中不能把成人的東西強加給孩子，而是應該不斷地引導兒童觀察感受周圍的事物，擴大知識面，提高各種能力（觀察力、感受力、想象力、創造力等等），讓孩子在感受、認識、理解的基礎上自然地發展，保持這種繪畫的興趣。

其實繪畫技巧是不斷的演變的，所以在繪畫初始階段過于早的傳授技巧，畫畫的人就很容易陷在技巧的泥坑里爬不出來，特別是孩子的模仿能力很強，一學技巧幾乎就會成為他們一生被捆綁住的繪畫方法。這真的是一件非常可惜的事情，原本在童年階段是非常敏感的時期，孩子可以慢慢形成他自己觀察感知世界的方式。這里并不是說孩子一點模仿也不可以，即便是模仿，我也贊同啟發式探索式的模仿，而不是老師固定模式的教學模仿。在孩子繪畫的過程中，老師的作用和課程的作用也是很重要的，因為優質的兒童美術教育可以幫助促進啟發孩子明確和發現自己的繪畫語言。

二、兒童畫教學下對我的啟發

在我的課程中，“寫生”占據了很大一部分，有植物、蔬果、動物、人物。教學中通過引導孩子們去觸摸、感受、聞一聞等，用不同的感官來觀察對象的質感、形狀、顏色、味道，全方位的把握物像對自身的感覺，然后再用自己的繪畫語言描述在畫面當中。這樣的寫生方式我們更能感受到“線條的生命力，色彩的張力。”這是孩子們內心世界的繪畫，每個孩子畫出來的都會不同，各具特點，表現出不同的生命力。自然中本身具有強大的生命力，它賦予孩子們內心的滋養是無窮的，引導他們體會自然中豐富的小細節，會積累孩子們更多的線條、繪畫的表達，都能激發孩子的生命力與自信。曾經一個6歲孩子在一節拼貼畫時，偶然的一句：“等我做好，你就會發現它有漂亮！”讓我感受到的是他對繪畫的熱愛與自信，那一刻我對這樣的孩子是喜愛、感激與敬重的。不論是孩子還是我們每一個愛好畫畫和從事畫畫的人來說，認真的去觀察身邊的小細節，感受生活中的美好，感受自然給予你的美景，從而用自己的語言自信、認真地表達在的畫面中是讓人感動的事。

兒童繪畫反映的是兒童認知的過程，隨著他們語言能力的提高，生理心理的逐步成長，他們會對周圍的世界充滿好奇，這個時候他們就想通過畫畫這個途徑來表達自己的感受，也就是說兒童繪畫的實質是兒童的一種興趣的自然表現，興趣是兒童繪畫的內在動力。換句話，兒童繪畫的實質是兒童的自我表現，是他們的一種游戲，他們把繪畫作為游戲中必不可少的組成部分。所以說，當孩子有了表現自身生活的欲望的時候，就會產生真正屬于兒童自己的繪畫。他們平時的“亂涂亂畫”也是兒童畫，這是表現他們當時最真實的心理狀態和心理活動。孩子通常也會把生活中遇到的愉快和不愉快表現在畫面上，而孩子的情緒明顯帶有一種情境性，容易根據外在的情境的變化而改變，不同的情緒也能在短時間內變換。

孩子也許做不了藝術家，但卻可以藝術地生活。一旦有技巧（哪怕一點點）這就會成為畫者腦中的束縛，一動筆往往就和技巧捆綁在一起了，而不是用心。當心不在的時候繪畫很難表達自己的方式。其實即便是繪畫技巧也是不斷的演變的，所以在繪畫初始階段過于早的傳授技巧，畫畫的人就很容易陷在技巧的泥坑里爬不出來。特別是孩子的模仿能力很強，一學技巧幾乎就會成為他們一生被捆綁住的繪畫方法。在孩子繪畫的過程中，老師的作用和課程的作用也是很重要的，因為優質的兒童美術教育可以幫助促進啟發孩子明確和發現自己的繪畫語言。

作者簡介

王玥（1993—），女，漢族，江西上饒人，上海師范大學在讀研究生，美術學院國畫山水專業。