創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)豐富多彩

鄧萍

摘 要：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，教師要注重對(duì)幼兒語(yǔ)言方面的教育和培養(yǎng)，有意識(shí)、有目的地幫助幼兒積累和豐富詞匯，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言；培養(yǎng)

語(yǔ)言是人類進(jìn)行信息交流與傳遞的主要載體，是人類所特有的心理活動(dòng)。幼兒正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)今后將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。為此，我們要重視幼兒階段孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，努力為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，耐心教育，積極引導(dǎo)，激起幼兒表達(dá)的熱情，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是當(dāng)前教學(xué)的首要任務(wù)。下面我結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，除了跟孩子的個(gè)體差異有關(guān)以外，與語(yǔ)言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，可以使孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。一旦在集體中孩子形成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣，就能達(dá)到讓孩子在良好的環(huán)境中想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的目的。那如何創(chuàng)設(shè)這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境呢？這有賴?yán)蠋熥约旱难詡魃斫毯桶駱邮痉兜淖饔谩Ｔ诎嘀形乙恢眻?jiān)持使用普通話與幼兒交談，從孩子幼兒期開始，我就堅(jiān)持這種做法，給孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。并利用孩子喜歡的游戲進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，如：開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動(dòng)。支持、鼓勵(lì)、吸引孩子與老師、同伴進(jìn)行交談。在戶外活動(dòng)，我也不放棄任何一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在飯前飯后、戶外活動(dòng)、甚至孩子睡覺前的時(shí)候，我都堅(jiān)持使用普通話與孩子交談，讓孩子在幼兒期進(jìn)入這種良好的語(yǔ)言交往環(huán)境里，經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期、有效的學(xué)習(xí)過程，不斷地得到熏陶，使孩子真正體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。

二、激發(fā)幼兒對(duì)于語(yǔ)言的興趣

興趣永遠(yuǎn)是一個(gè)人學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力和源泉。我們要發(fā)散思維，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，例如多媒體等，創(chuàng)設(shè)出一定的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。在這樣的情境中進(jìn)行教學(xué)，幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情就能最大幅度地被激發(fā)出來(lái)，就能夠主動(dòng)地配合我們的教學(xué)工作。

例如：我們?cè)谂e辦適合小班玩的語(yǔ)言游戲《誰(shuí)來(lái)了》的時(shí)候，主要目的是希望幼兒能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)的關(guān)于動(dòng)作的名詞運(yùn)用到他們的游戲中。小班學(xué)生的特征之一就是抽象思維發(fā)展的不夠健全。我們一味地用語(yǔ)言來(lái)表述袋鼠是跳過來(lái)的，小貓是跑過來(lái)的，強(qiáng)加式的讓幼兒記住并運(yùn)用在游戲中的語(yǔ)言，小朋友們馬上就失去了游戲的熱情。可是我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)游戲之前，合理地利用多媒體技術(shù)，選擇幼兒喜歡的動(dòng)畫片，播放不同動(dòng)物的走路方式，幼兒能以最快速度的記住這些動(dòng)詞，我說(shuō)不同動(dòng)物要來(lái)了，讓幼兒模仿，幼兒可以準(zhǔn)確運(yùn)用在游戲當(dāng)中。通過這樣的教學(xué)案例，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫、玩、學(xué)三者缺一不可，有機(jī)地將三者結(jié)合，能夠最大幅度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率。

三、通過對(duì)話情境訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)的能力

幼兒語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)能力是在模仿中發(fā)展的。對(duì)幼兒語(yǔ)言不規(guī)范的問題，教師要采取措施耐心加以引導(dǎo)。例如，幼兒對(duì)于卡通動(dòng)畫感興趣，在開展語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)中，利用多媒體播放故事場(chǎng)景與對(duì)話情境。可以讓孩子對(duì)這些語(yǔ)言片斷進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過角色扮演的形式模仿故事對(duì)話情境，讓幼兒相互對(duì)話。幼兒對(duì)生活場(chǎng)景比較熟悉，在開展語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，讓幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，爸爸媽媽工作很辛苦，回到家你怎樣向爸爸媽媽進(jìn)行問候？應(yīng)該如何表達(dá)？小朋友不慎摔倒了，你如何做，你會(huì)向他說(shuō)些什么？這樣的生活情境都是幼兒在日常生活中常常遇到的，幼兒自然對(duì)語(yǔ)言訓(xùn)練產(chǎn)生親切感。在這樣的情境訓(xùn)練中，幼兒們可以相互對(duì)話交流，提升了使用規(guī)范性語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

四、開展游戲活動(dòng)，讓幼兒樂于表達(dá)

正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是認(rèn)知成功的先決條件。為此，我們要重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)積極性的調(diào)動(dòng)，讓幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣幼兒才能樂于交流與表達(dá)。幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，為此，我們要遵循幼兒的生理特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒開展豐富的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這樣更能讓幼兒感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣，從而使幼兒主動(dòng)而積極地參與游戲活動(dòng)中，在游戲中積極地交流與表達(dá)。如游戲前讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)游戲的規(guī)則，如何開展游戲；游戲中讓幼兒邊玩說(shuō)，將游戲的整個(gè)流程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；游戲后讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲中的體會(huì)。這樣的活動(dòng)學(xué)玩一體，可以讓幼兒在快樂的活動(dòng)中主動(dòng)地表達(dá)。

五、完善學(xué)校、家庭之間的良性互動(dòng)

幼兒生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方還是在家庭和學(xué)校里面，所以對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力的提升兩者都有著舉足輕重的地位，從這個(gè)角度上來(lái)看，就需要完善學(xué)校、家庭之間的這種良性的互動(dòng)，只有教師和家長(zhǎng)之間相互的溝通和相互的了解，這樣才能夠促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。從當(dāng)前幼兒語(yǔ)言的發(fā)育能力來(lái)看，可以清楚地看到，幼兒往往更需要學(xué)校和家庭之間進(jìn)行互動(dòng)，讓家庭內(nèi)部、學(xué)校內(nèi)部都能夠形成一種完善的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，在這種語(yǔ)言環(huán)境的影響下，教師和家長(zhǎng)之間就能夠建立起一種有效的紐帶，這條紐帶就能夠不斷完善和提升他們語(yǔ)言的表達(dá)效果和語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確性。很多時(shí)候都可以清楚地看到，幼兒對(duì)于語(yǔ)言準(zhǔn)確性往往還有待于進(jìn)一步提升，這里就需要教師和學(xué)生家長(zhǎng)在糾正學(xué)生語(yǔ)言錯(cuò)誤的同時(shí)，改進(jìn)他們學(xué)習(xí)的方式和方法，從而更好地促進(jìn)學(xué)校、家庭之間的這種良性互動(dòng)。

總之，在兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過程中，教師一定要更新教育觀念。家長(zhǎng)也要積極配合。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，用使用的有效的方法激活幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)力，及時(shí)鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)。當(dāng)然，提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力還可以從更多方面去做，這就要靠老師和家長(zhǎng)不斷地在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)和探討。

參考文獻(xiàn)

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