關于高校視覺傳達設計專業教學改革的探討

魏曄

摘 要：近幾年，國內高校視覺傳達設計專業已取得顯著進步，無論是在思想觀念，還是在教學方法上，均已滿足創新性和創造性的價值。但是，在實際教學中，仍存在部分漏洞，制約高校視覺傳達設計教育事業的發展。對此，筆者以自身工作經驗為依據，探討高校視覺傳達設計專業教學改革路徑，以供參考。

關鍵詞：高校；視覺傳達設計專業；教學改革

目前，高校視覺傳達設計專業教學活動，主要是以平面視覺標志為主導，如插圖和文字、符號及思想等，向學生傳達各類思想信息。該課程的施行，涉及范圍相對較多，如雜志和報紙等平面廣告、路邊廣告牌等。簡而言之，視覺傳達設計包含廣告設計、產品包裝設計和印刷設計、企業形象設計及海報招貼設計等。對于高校教學工作而言，只有做好該專業課程的教學改革工作，方可解決目前高校教育和社會需求間的矛盾點，滿足自身長遠發展的路線。

一、高校視覺傳達設計專業教學現狀及存在的問題

（一）現狀

目前，諸多高校教育事業為何社會需求相同步，紛紛開設視覺傳達設計專業，以此滿足社會對此類型人才的需求。但是，在實際教學中，由于各項因素的存在，導致教學模式、教學思想和教學方法等領域均和日常生活相脫節，具體體現在以下幾點：仍選擇傳統課程結構，致使專業面和社會需求間的矛盾日漸激烈；由于國內現代設計教育起源于1980年，不僅基礎薄弱，而且在教學模式上主要以吸收或引進國外成果為導向，導致各項教育呈現創造性缺失的現象，難以達到預期效果，如美術教育、裝飾教育和視覺傳達設計教育等。也正是由于上述問題的存在，使之高校專業教育漏洞百出，相關教育者應做好總結和反思工作，從根本上解決此類問題的出現。

（二）問題

首先，和社會需求不符。雖然視覺傳達設計教育里程相對較長，但國內教育起步時間較短，且在20世紀末期，才取得相應的成果，致使人們對該項專業得以全面認識。然而，該研究成果的體現，難以和社會需求相同步，過多地借鑒國外教育經驗，使之和國情狀況相悖，不僅喪失其實踐性、創新性價值，還會阻礙視覺傳達設計專業的進步。

其次，教學內容、課程設置間不匹配。對于高校專業課程而言，傳統授課模式的施行，雖可強化學生對理論知識的掌握，但卻難以培養其專業理念，特別是在視覺傳達設計專業教學中，若僅采用理論知識授課模式，則會制約學生對設計理念及思路的培養。同時，設計企業對于人才的需求，不僅局限于專業技能的角度，而是逐漸向營銷理念、創新理念等角度拓寬，若教學內容和課程設置間不匹配，不僅會使專業課程教學和實際生活相脫節，還會阻礙復合型人才的培養。

二、高校視覺傳達設計專業教學改革的新思路

（一）教學目標

對高校來講，服務于社會是其教育的最終目標，即在日常教學時，不應均關注于學生對理論知識的掌握度，還應適時培養其社會能力。尤其針對視覺傳達設計專業的學生，由于其教學內容和市場動態相關聯，教師應培養學生適應社會的能力，以其方可在社會中生存、立足。再者，經濟市場的逐步發展，國際化和多元化的產業鏈條，為視覺傳達設計專業學生贏得更多的就業機會。但是由于各企業發展模式、企業文化間的差異性，導致對人才的需求千變萬化。對此，高校教育應推崇“因材施教”的原則，以便能夠符合社會需求，這也成為高校視覺傳達設計專業教學改革的根本點。

（二）教學課程

若要做好視覺傳達設計專業教學工作，教師應加強對理論知識、專業設計理念的關注度，輔之新理念和新思路的融合，提高學生設計技巧及應變能力，以此更好、更快適應社會需求。對此，筆者建議應依據高校專業課程教育的現狀，對視覺傳達設計專業課程設計加以改革，以新理念的融入，將創作、設計間予以有效結合，使其更具前瞻性價值。但是，在教學課程設計改革工作中，應著重關注以下問題：側重理論、實踐間的融合，切勿忽視實踐在教學中的作用。否則會因過度重視理論教育，使學生呈現根基不牢的現象。

（三）教學模式

從教學模式上來看，視覺傳達設計專業呈現基礎薄弱、經驗匱乏的狀況，且未和實際生活、國情動態相融合，僅對國外教學模式予以照本宣科，導致教學效果難以達到預期標準。同時，跳躍式的發展路線，致使高效視覺傳達設計專業實踐性、創新性相對較差，只有適時轉變傳統教學模式，借助網絡技術的運用，方可在傳統教學的基礎上，融入流行因素、新設計理念及思維，使其能夠在拓寬學生知識面的同時，提高其想象力和觀察力。

（四）教學實踐

做好教學實踐的改革工作，是目前高校視覺傳達設計專業教學的必經趨勢。對此，筆者建議高校應和企業間創建良好的合作關系，企業將部分項目交給學校，使學生可在教師的引導下完成各項工作。其不僅可真可感悟設計文化和企業文化的魅力，還可逐步提高自身的合作能力、設計能力等，以此更好展現自身的價值。例如：定期召開課題研討活動，如CI設計、產品推廣和廣告宣傳等，使學生能夠在充分掌握理論知識的前提下，以設計語言和創意構思、技術手段及畫面效果等角度，逐步提高自身綜合素質。

三、結束語

總而言之，高校視覺傳達設計專業教學改革工作，屬于漫長且艱巨的過程，更是高校提高自身教學質量的前提。對此，高校應在科技水平的支撐下，加強對視覺傳達設計專業的關注度，以統籌思考社會需求為前提，綜合各類因素，使其能夠在創新設計思想的基礎上，培養綜合型人才，以便為高校教育事業的發展添磚加瓦。

參考文獻

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