新會計準則下《會計學》課程教學改革路徑分析

張穎

摘要：新會計準則與傳統會計制度之間存在明顯的差異，這意味著要想實現高校的會計人才培養目標，必須積極實施教學改革，在新會計準則的指導下制定科學完善的教學方案，確保學生的綜合素質能夠得到全面的發展。本文將對新會計準則對會計學課程教學產生的影響加以探討和分析，并論述教學改革的有效路徑，以期強化會計學課程教學效果，為國家和社會培養更多高水平的會計人才。

關鍵詞：新會計準則；會計學；教學改革；路徑

全球經濟一體化進程的不斷加快，國際間貿易往來愈發頻繁，市場競爭越來越激烈，給企業的生存和發展帶來了巨大的機遇和挑戰。為了增強企業的核心競爭力，確保企業在激烈的競爭中始終立于不敗之地，企業對人才的職業素養也提出了更高的要求。高校作為人才培養的搖籃，必須要根據企業的需求來制定人才培養計劃，才能幫助學生快速就業，實現高校、企業、學生的互利共贏。在新會計準則實施背景下，教師應打破傳統會計學課程教學的桎梏，采用先進的教學理念和教學方法，為學生創建良好的學習環境，從而促進學生職業素養的全面提升。

一、新會計準則給會計學課程教學帶來的影響

在傳統的會計學課程教學中，教師往往將過多的精力放在理論知識的傳授上，一味的向學生灌輸會計學專業知識，卻沒有考慮到學生是否能夠理解和吸收，同時設置的實踐課程少之又少，學生的實踐能力得不到鍛煉，理論和實踐的融合出現阻礙，在學習上經常會遇到各種各樣的困難，學習效率和學習質量十分低下，大大打消了學生的學習熱情，影響了學生自信心的形成，這對于學生日后的學習和就業都是極為不利的。新會計準則給會計學課程教學帶來的影響是多個方面的，讓高校清楚認識到了企業會計崗位的職責和要求，并以此為依據設置會計學課程教學體系，教師也從單一的填鴨式教學轉變為多種教學模式并用，在教學中更為關注學生的學習體驗，著重加強對學生實際操作能力、應變能力和職業道德的培養，確保學生能夠更好的適應會計崗位的工作，從而獲得企業的青睞。可以說，新會計準則的實行為高校會計學課程教學改革注入了新的生機和活力，促使高校和企業的長遠健康發展真正成為了現實。

二、會計學課程教學改革路徑

（一）教學目標改革

為了保證高校會計學課程教學改革的實效性，教學目標的改革應作為首要環節，通過設置科學合理的教學目標，以便適時調整教學內容和教學方法，從而提高會計學課程教學的效果。由于會計學是一門基礎課程，很多專業都要學習，但是這些學生未必會從事會計工作，因此在制定會計學課程教學目標時應充分考慮到各個專業的特點和學生的職業發展規劃，確保學生能夠了解和掌握會計專業知識，同時還能學以致用，靈活解決各類實踐問題，這才是會計學課程教學的意義所在。

（二）教學內容改革

大多數高校使用的會計學教材都是以會計學基礎理論為主，很少涉及到財務會計、成本會計、管理會計相關方面的內容，教師講解的會計知識過于淺顯，無法滿足學生的心理需求。雖然對于會計專業的學生專門開設了財務會計、成本會計、管理會計的課程，但是在課程銜接上存在一些弊端，不利于學生對會計知識的理解和運用。新會計準則增添了一些傳統會計制度中所沒有的內容，比如會計科目的選擇、財務報表的編制、固定資產的盤盈等等，都與原來的教學內容有所出入，使得會計準則更為國際化、標準化，教師在會計學課程教學中應逐步將這些新內容教授給學生，有助于學生對會計學課程價值的認識，激發學生的學習興趣，端正學生的學習態度，在此情況下會計學課程教學必然會取得更為理想的教學效果。

（三）教學方法改革

根據教學內容的不同，教學方法也要慎重選擇，這將直接關系到會計學課程的教學效率和教學質量，比較有效的教學方法有啟發式教學法、案例教學法、討論教學法、實踐教學法等等，教師要采用多樣化的教學方法，創建輕松活躍的課堂氛圍，并為學生參與教學的機會，讓學生成為會計學課程教學的主體，確保學生在了解會計知識的同時，能夠掌握會計信息的生成、使用、計算和分析。以第五章手寫會計核算形式的教學為例，教師可以結合實踐教學方法，提高學生的分析能力和動手能力，即授課過程中使用專門的會計載體（如憑證和賬簿）進行會計核算，這樣讓學生實際動手填制憑證和登記賬簿，比用口頭解釋憑證、賬簿的定義更加的重要。這種動手能力培養的同時，也能讓學生親身體會會計工作。

除此之外，教師還可以應用一些較為新穎的教學方法，給予學生耳目一新之感，轉變學生對會計學課程的錯誤認知，調動學生的主觀能動性和內在潛能，幫助學生深入透徹的理解會計知識。比如說數字總結法，將每章的教學內容用數字進行總結，這種方法的使用最主要的目的有兩個：一方面體現了會計與數字打交道的特點；另一方面可以降低教學難度，使得學生很容易地記住所學習到的知識點，進一步提高了教學效果。

三、結語

總而言之，會計工作之于企業發展的重要性不言而喻，企業在招收會計人才時會格外慎重，對會計人才的職業素養有著近乎嚴苛的要求。為了滿足企業與學生的實際發展需求，在新會計準則的指導下，教師應積極實施會計學課程教學改革，致力于教學目標、教學內容、教學方法的優化和創新，確保學生具備扎實的理論知識和熟練的專業技能，從而為學生的就業創造良好的條件。

參考文獻：

[1]羅林芬.會計準則變更對會計教學的影響[J].讀書文摘，2014（10）

[2]安春梅，趙興艷.淺談如何培養和提高會計專業學生的專業素質[J].牡丹江醫學院學報，2014，35（3）.

（作者單位：甘肅鋼鐵職業技術學院）