高職院校體操教學現狀與分析研究

張靜莉

【摘要】隨著體育教學改革的全面實施，傳統的體操教學模式已經落后，現階段，高校體操教學當中仍存在一些問題，在一定程度上使高職院校體育教學的發展受到了阻礙。筆者通過詳細的分析研究，對體操進行了初步的概述，詳細的介紹高職院校體操教學現狀，最后重點探析了高職院校體操教學改革途徑與對策。

【關鍵詞】高職院校;體操教學;教學改革

引言

體操包含許多伸展運動，可以塑造身體，伸展骨骼和肌肉，適合鍛煉。體操在中國體育中發揮著重要作用，很多高職院校也將體操列為學習科目之一，通過體操的鍛煉，加強了學生的體質。實踐取向是新課程改革下的方針，其在高職院校體操課程中的應用可分為指導部分和實踐部分，為了提高體操課程的實際操作能力，培養適應社會需要的體操人才，分析了以實踐為核心的體操課程改革，提出了構建體現學生能力的專業體操課程體系的創新方法，為實施課程改革提供重要的參考資料。

一、高職院校體操教學存在的現狀

（一）教學師資力量薄弱

體操教學是高職院校體育教學的核心內容。它對學生的性格塑造、健康發展和審美情操的培養起著重要的作用。一直以來，各個高職院校都存在活動場所有限、師資水平低、師資力量薄弱的問題，有些甚至很少開展體操活動。體操教學領導者對體操教學的理解不夠全面，導致高職院校體操教學過于形式化。教學大綱中的要求未能得到有效的實施，導致學生體質維持或呈現出衰弱的趨勢。高職院校體操教師缺乏，有些學校甚至根本沒有專業的體操教師。

（二）教學觀念滯后

隨著高職院校體育教育改革的全面實施，新的教學理念被引入教育體系，對體操教學提出了新的要求。體育教師的角色發生了變化，從原來的教學活動的領導者轉變為輔助者。然而，在高職院校當中，教師的教學觀念大多滯后，沒有及時更新。其表現為：注重體操技巧的教學，忽視實際應用，即使學生掌握體操技巧，也不能很好的運用，不能達到學習使用的目的。在具體的體操教學活動中，教師刻意追求技術動作的完成，忽視了通過體操技巧提高體能和促進自我發展的教育，學生掌握了體操的基本技能，但無法將其應用到實際的健身活動中。或者教師本身就不夠了解體操的價值，雖然完成了教學內容，但不能形成良好的體操健身習慣。

（三）教學內容不合理

高職院校體操教學以往內容的設計是由于缺乏自身認識度，導致體操理論教學存在一些問題。其表現為教學目標不明確，教學內容模糊。一些高職院校的課程內容過于基礎和淺顯，限制了學生的學習和發展，學生無法理解內容的深度和豐富性。也有一些體操教學內容比較隨意，學生不能依靠相關的理論指導技巧，導致學生盲目模仿老師的動作，并以模仿的程度作為判斷學習質量的標準。完全沒有相關的支撐技術，忽視了體操的健身功能，學習質量嚴重下降。

（四）教學方法陳舊

理論解析、示范、反復練習、完整、分解是較常用的教學方法。這些教學方法有一個共同點：教師灌輸式教學，學生處于被動狀態。在具體的體操教學過程當中，教師過分追求技術動作的教學，強調技術動作的外在表現，體操健身和娛樂功能尚未得到充分體現，因此，不能充分調動學生的體操學習熱情，阻礙學生個性的發展，不能培養學生的獨立思考能力，最終會影響體操教學的整體效果。

二、高職院校體操教學改革對策

（一）加強教師隊伍建設

高校要加強對教師隊伍的建設，對于在編在職的教師，為他們提供培訓和學習機會，有效開展教學活動，幫助教師盡快提升自身水平。高職院校要積極招聘高水平高素質的專業體操教師，并在招聘后定期組織培訓，同時進行績效考核。

（二）改變教學的觀念

在體操教學活動中，教師要積極轉變角色，尊重學生的主體地位，留出足夠的時間讓學生在課堂教學中獨立學習。高校體操教學改革的本質是教學觀念的轉變，從應試教育向素質教育轉變，提高學生的體操運動知識，幫助學生形成終身體育的意識，這需要明確的教學目標和有效的教學任務，重點培養學生的自主創新能力、進取精神和良好的團結協作品質。

（三）設置科學的教學內容

以學生的發展需要為起點，科學設置教學內容，緊密結合學生自身特點和教學內容，在基本體操技能教學的基礎上，注重培養學生的理論知識，使學生不僅能夠掌握基本的體操理論和技術，而且能夠利用這些理論和技術來提高身體素質。教師應盡力選擇實用有趣的教學內容，運用體操的獨特魅力，激發學生的學習熱情。體操課前，教師應調查學生的身體素質，以此為基礎結合教學條件，選擇難度適中的體操內容，達到鍛煉的目的。

（四）重視學生的個人差異

每個學生都有自己獨特的個性。在具體的體操教學中，教師要鼓勵學生個性的發展，選擇適合學生不同個性的教學內容和教學方法，堅持因材施教的原則。對于能力較高的學生可以進一步發展，對于能力較差的學生鼓勵完成基本的教學任務，不會因為運動的困難而害怕或放棄體操學習的想法，并重視學習整體性，這激發了學生對學習的興趣，在增強自信方面有積極的作用。

結語

綜上所述，在實踐性指導下的體操課程改革，必須符合新課程改革的教學原則，運用先進的教學理念和科學技術，使體操課程不斷創新，使學生得到全面發展，只有擁有健康的身心和較高的理論技術水平，才可以在激烈的就業競爭中不敗。高職院校應采取多種方法，增強學生對體操學習和運動的熱情。可以開展一些競爭和評比活動，在相互比較的過程中取得共同的進步，從而使我國高職院校的體操課程得到更好的發展。