做好班主任

溫美靈

摘要：做農村小學的班主任是一件非常艱辛的工作，但不管工學生有多么難教，班級有多么難管理，只要我們當班主任的有足夠的耐心，能夠講究方法技巧，我們也能夠把班工作做好，把學生培養好。

關鍵詞：農村小學；班主任；方法

回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，在學生心目中班主任具有無限的權威，尤其是在當下的留守兒童占據農村主體的情況下，班主任在學生心目中的權威甚至超過父母，所以為了孩子能夠健康成長，農村班主任必須依據班情，努力做好工作。

首先，家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊性，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習情況。其次，還應適時召開家長會，用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，收到良好的效應，多交流、溝通就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為、習慣。

現農村小學而言，留守兒童居多的情況下，主要是家長外出打工，大多數孩子都是由家里老人看管，或是由親戚代管。現如今網絡發達，孩子看到的、見識到的不良影響讓孩子們的心智發生了變化。在家里，要管好他們，讓他們學會做人，學會學習，學會做事等等，老人們往往力不從心，無能為力，從而導致很多孩子養成了一些壞習慣，目中無人、沒有禮貌、學習馬虎、紀律松散、缺乏自覺性等。這就需要班主任用心去了解、溝通。做為班主任，一定要善于與學生溝通，做學生的貼心人，工作起來就會得心應手。

雖然班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時，要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關系，師生之間就能敞開心扉訴心事，老師也可以成為學生的良師益友。農村小學的孩子習慣的養成一般都是在學校班集體中。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威信。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生在平時好好學習，天天向上，對不好的行為改掉壞習慣、壞毛病也就容易多了，教育上也會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行指導和教育。

在班上舉辦激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班內實行"一幫一，一盯一"的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性。

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人好的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了"酸、甜、苦、辣。"但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的成功的經驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業務水平。

孩子們喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然"金無足亦，人無完人。"由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于"問題學生"要從關愛出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去教育他們。如：我班有一位學生，父母離異，由她年邁的奶奶照顧，她行為習慣差，經常惹是生非、無所事事、打架，大家都認為她無可救藥，在班內的影響特別大。后來，我與她奶奶多次溝通，從正面、側面去了解她。在這期間，只要她取得了點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產生了親切感、信任感，愿意與我心靈交流，這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現的機會，使她消除自卑的心理，感覺到自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型，激勵其他有這些行為苗頭的學生作為一個榜樣。

社會在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新東西，接受新事物，永遠走在時代的前面，小學班主任工作的內容是比較復雜繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆"愛心"，是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學生涯中，我將繼續在我的那片樂土上耕耘、奉獻，努力做好本職工作。