農村寄宿制初中生行為習慣存在的問題和對策

張根強

摘 要：初中生正處于行為習慣養成的關鍵時期，農村寄宿制學生由于種種原因在行為習慣方面存在很多問題。從分析農村寄宿制學生在行為習慣方面的問題出發，探討了形成這些問題的原因及對策。

關鍵詞：農村；寄宿制；初中生；行為習慣；問題

初中生一般年齡在11～15歲之間，由于生理和心理的迅速發展，他們的認知能力、思維能力逐漸呈現獨立性和批判性，身心的急劇變化也使得他們很容易沾染不良的行為習慣。在我國農村寄宿制中學中，一些初中生由于長期住校，身邊沒有父母的督促和照顧，加之學生群體聚集容易受到別人的影響，因此在學習生活等行為習慣上的問題更為突出。作為學校和教師，如何及時發現寄宿制學生在行為習慣方面的偏差，深刻分析其形成的原因，探究有效的解決對策是促進學生身心健康發展、培養學生綜合素質、提升學校管理水平的關鍵所在。

一、農村寄宿制初中生在行為習慣方面存在的問題及原因

針對筆者工作的寄宿制中學來看，寄宿初中生均來自周邊農村，在行為習慣方面的問題集中體現在四個方面：一是學習習慣。寄宿制學生在校上晚自習，但課堂開小差、睡覺、抄作業等情況較為常見，晚自習后寄宿制學生能做到自主學習、預習的學生很少。二是衛生習慣。由于寄宿制學生大多來自農村，在衛生習慣方面情況較差，如亂丟垃圾、不按時洗漱、物品擺放不整齊、換洗衣服不勤等現象時有發生。三是文明習慣。很多寄宿制學生就餐不排隊、講臟話、破壞公物，反映個人在文明習慣方面存在突出問題。寄宿制初中生在行為習慣方面存在的種種問題，究其原因不外乎學校、家庭和學生自身三個方面。首先，學校作為教育機構對于學生的行為習慣問題負有一定責任。由于管理制度不夠完善及應試教育壓力等原因，學校和教師方面忽視了學生良好行為習慣的培養，導致寄宿學生放任自流。其次，家庭和家長方面只重視提供物質方面的支持卻忽視精神方面的教育，還有的教育方法簡單粗暴，起不到應有的作用。第三，學生自身由于受不良價值觀的影響，自甘墮落、不求上進，加之從小嬌生慣養沒有樹立獨立自主的習慣。

二、培養農村寄宿制初中良好行為習慣的對策

（一）統一全校師生思想，正確認識良好行為習慣對于學生發展的重要作用

學校管理層作為學生管理工作的領導力量，要深刻地認識寄宿制學生行為習慣培養的重要意義，并通過教職工會議、后勤工作會議等方式使廣大教職工統一思想，將寄宿學生的行為習慣培養作為管理工作的重要內容，把寄宿學生管理好、培養好，促進學生的全面健康發展。首先，學校管理層面要組織專門會議對全校寄宿學生的行為習慣培養的重要意義進行宣講，提高全體師生的認識，樹立培養良好個人行為習慣的思想觀念。其次，教師作為與學生接觸最多的教育力量，要充分發揮引導作用，教育學生理解不良行為習慣對人一生的影響和危害，督促學生積極查找自身存在的不良行為習慣并自覺改正。同時學校和教師方面還要深入了解學生在學習、生活等方面的訴求，積極為學生解決實際問題，引導學生深刻認識良好行為習慣與自身發展的密切關系，真正理解學校和教師的良苦用心。

（二）完善寄宿制初中生組織管理制度，促進學生良好行為習慣的養成

寄宿學生良好行為習慣的養成需要有完善的組織管理制度來保障，學校管理層和學生宿管部門要把組織管理制度和規則的制定作為首要任務。第一，建立完善的管理隊伍，監督和促進學生良好行為習慣的形成。習慣的養成不是一朝一夕之功，特別是針對初中生自我控制能力較差的特點，尤其要發揮學校和教師的監督管理職責。學校方面要建立由分管校長負責的層級管理制度，細化管理責任，督促具體責任人落實管理任務。其次，要規范寄宿生的管理制度和行為規范，在滿足學生基本需求和情感需求的基礎上嚴格制度和規范的執行力度。第三，結合宿管部門制定獎優罰劣的具體措施，通過開展個人行為習慣模范的評選活動，充分發揮榜樣的示范和帶動作用，促進學生良好行為習慣的養成。

（三）強化寄宿制初中生獨立自主意識，培養良好的個人行為習慣

真正的教育是自我教育，這是教育界普遍認同的教育理論。針對初中生良好行為習慣的培養，寄宿制學生作為其中的關鍵因素，只有充分發揮學生的主動性，樹立獨立自主意識，激發學生的內生動力才能真正培養學生良好的個人行為習慣。首先，將學生個人在行為習慣方面的表現納入到學生評價體系中，將其作為一項重要考核內容，通過定期的考核強化自我管理意識，形成良好的行為習慣。其次，生活老師要加強指導，針對學生在生活自理能力方面的需求給予幫助，手把手教會學生洗衣、疊被等。第三，要充分發揮學生的自我管理作用，讓學生成為個人行為習慣方面的管理者。宿管部門可以結合學校、教師組織學生自愿報名、民主投票選舉學生管理員，參與寄宿學生的行為習慣檢查、監督等管理工作。

總之，寄宿制學校在培養學生的獨立自主能力方面具有先天的優勢，作為學校和教師方面要充分發揮教育、管理和引導作用，及時發現寄宿學生在行為習慣方面的問題，制定科學合理的解決措施，積極幫助學生養成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]黃白生.城鄉結合部初中促進住讀生良好行為習慣養成的實踐研究[D].南京師范大學，2013.

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