《“蒸汽”的力量》教學設計

龍小琴

摘要：教材內容的整合：本節課內容較多，所以英國打造“世界工廠”這個子目的內容略講，讓學生課前自主學習。世界市場的孕育和成熟這個子目的內容穿插于工業革命的條件、成就和影響之中，體現工業革命對世界市場的影響，體現工業革命局部在世界市場整體中的作用。

關鍵詞：教學設計；梳理；重點難點

教學內容的梳理：教材首先分析了英國工業革命發生的原因以及取得的成就和影響。工業革命的原因突出最重要的條件市場；工業革命的成就突出瓦特改良蒸汽機和交通運輸工具的發展；突出工業革命的成就推動世界市場初步形成的作用。工業革命的影響注意多角度分析，對英國推動其打造世界工廠手段的多樣性和全方位；對世界市場提供條件，促進世界市場初步形成；對殖民地、半殖民地國家災難與發展。

教學方法的梳理：教學方法包括情景教學法、小組討論法、問題探究法、圖標閱讀法等。教學方式包括角色扮演方式、搶答方式、全體參與方式、學習感悟方式等。

學情分析：學生在初中階段已學過相關知識，具有一定的學習基礎和能力。因此一些基礎的知識可以通過課前預習解決，在課堂教學中突出重點和難點的分析。高一尚未分文理科，學生學習興趣不一，基礎參差不齊。所以在教學中注意通過情景教學，調動學生的學習積極性、主動性，以完成課標為主要目的，適當滲透能力培養。

課標要求：了解工業革命的基本史實，探究其對資本主義世界市場發展的影響。

教學目標：

知識與能力：了解工業革命產生的條件和主要成就，分析歸納其影響。培養學生閱讀材料，從材料中提取有效信息的能力；培養學生分析問題和解決問題的能力；培養學生合作探究的能力；培養學生的法制意識。

過程與方法：情景再現法，通過游戲規則的方式讓學生親自感受和體驗英國的工業革命，充分發揮學生的主體性，培養學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實踐能力。

圖表閱讀法，學生看圖說話，總結和概括工業革命首先在英國發生的條件。

小組討論法，學生討論“英國工業革命的影響”提高學生閱讀理解、概括歸納的能力和發現問題、解決問題的能力。

情感、態度與價值觀：通過學習，使學生認識到科技是第一生產力，科技進步導致人類社會向前發展，關注科技發展的方向，培養崇尚科學、不斷創新的精神。科技沒有國界，樹立重視科技發展的觀念，為人類的可持續發展作出貢獻。

教學重點：英國工業革命的條件；工業革命的主要成就和影響。

教學難點：如何理解工業革命對世界市場初步形成的影響。

參考文獻：

[1]田雪蓮.“‘蒸汽的力量”教學實錄[J].中學歷史教學參考，2015（13）.

作者簡介：

龍小琴，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市第二中學。