中職院校機電一體化綜合實訓教學的實施探討

摘要：隨著時代的發展，科學技術發展的越來越快，機電一體化專業與社會經濟之間的聯系越來越密切。機電一體化綜合實訓具有較強的專業性，教師在教學的過程中要提高自我學習的意識，注重培養學生的工程意識、創新能力等綜合能力，通過教學加深學生對所學知識的理解，幫助學生完成實訓項目，提高學生的實訓效率，讓機電專業的學生掌握更多的技能，為以后的工作奠定良好的基礎，為社會培養更多的高素質人才。

關鍵詞：機電一體化；中職院校；綜合實訓

一、 引言

現代工業快速的發展，機電一體化與現代機電技術的關聯性越來越深刻，社會經濟的發展離不開相關技術的支撐。因此中職院校的機電一體化專業綜合實訓教學的過程中要增強教學綜合水平，不斷提高學生的技能，為社會培養高素質技能型的人才。隨著現代化工業生產程度的不斷提高，自動化控制技術的集成應用發揮著越來越重要的作用，機電一體化技術是當今工業科學中的重要組成部分，廣泛應用于工業、農業、交通等各個領域。因此社會需要大量的掌握機電一體化技術的專業技能型人才，為了培養學生的職業技能和素質，提高學生進入企業以后對崗位的適應性，中職院校機電一體化綜合實訓教師在教學時要注重教學研究，以學生為中心，培養學生的實踐能力，提高學生的綜合素質，讓學生通過實訓掌握機電一體化專業理論知識，具有進行自動化生產線操作、維修、安裝等各方面的工作操作能力。

二、 中職院校機電一體化綜合實訓教學的重要意義

中職院校機電一體綜合實訓教學的目的是為了培養學生的實踐應用能力，由于機電一體技術涉及的知識廣，技術比較復雜，學生以后進行工作崗位不是僅僅靠理論知識就能夠勝任工作的，需要學生具有較強的操作能力。因此機電一體化綜合實訓教師在教學的過程中要注重提升學生的專業實踐能力。在中職院校機電一體化專業教學中，讓學生掌握理論知識和實踐操作技能都是非常重要的。為了適應現代機電一體化專業實訓教育的轉型，學校要注重專業教育質量的提升，為社會提供高素質技能型人才。在機電一體化專業建設中，教師要從各個角度不斷提升實訓教學的質量和水平，讓學生把所學的知識運用于實踐中。中職院校的學生技能與職業發展有著非常密切的聯系，面對社會就業壓力較大的情況下，學生的專業技能水平對他們以后的就業會產生非常直接的影響。因此教師在機電一體綜合實訓的教學中不但要鞏固學生所掌握的理論知識，同時還要強化他們相關專業的理論知識，讓學生通過實訓學習、體會職業發展的進步，幫助學生認識技術與職業能力之間的聯系，培養學生的職業道德，提高他們的機械操作和機械控制能力。使學生在相關職業發展的初級階段樹立全面發展的意識，促進他們產生責任意識，體會機電一體化產生、發展的狀況。中職院校機電一體化綜合實訓教師能夠提高學生對機械自電動、電路系統以及電氣化等相關技術的應用能力。

三、 中職院校機電一體化綜合實訓教學的實施策略

1. 綜合實訓教學要建立全面評價機制進一步提升學生的實踐能力

傳統的專業實訓教學中教學形式比較單一，在傳統的實訓教學模式下，許多學生在實訓中并沒有得到較大的進步，也沒有充分鍛煉他們的專業技能。這與傳統實訓教學對結果過于重視，而忽略了學生學習過程有很大的關系。學生在實訓的過程中他們的專業技能和職業發展沒有得到教師全面的指導，同時評價機制也不完善。此外學校也沒有意識到培養學生的職業意識、專業技能，提高他們的綜合能力對學生以后發展的重要性，因此在機電一體化綜合實訓教學中教師常常忽略了對學生的全面指導和正確評價。機電一體化綜合實訓教師在教學的過程中要不斷探索實訓教學的新模式、新方法，建立多元化評價機制，可以通過指導教師評價、自評、學生互評等多種評價方式讓學生全面正確的認識自己，及時發現他們在學習過程中存在的問題，并不斷地進行反思和評價提升自己的綜合素質。此外，學校還要建立多元化的評價標準，不能采取一刀切的方法。比如在建立評價標準時，可以把技能發展水平、責任意識以及職業操作等多方面納入評價標準中，進而提升學生全方面的素養。

2. 建立合作式的機電一體化綜合實訓教學模式

隨著應用技術的快速發展，機電一體化綜合實訓教師要加強自身的學習，改變教學模式，加強學校與企業和社會之間的合作，優化教學資源，借助企業的設備把理論與實踐結合起來，讓學生把所學的理論知識應用于實踐中，讓學生提前接觸企業，規劃自己的職業生涯。教師在教學時可以讓學生以小組合作的形式進行學習，根據學生的實際情況，把他們分成幾個不同的小組，讓學生之間共同協作完成實訓任務。在教學中采用合作模式進行教學，有利于培養學生的合作意識和責任意識。通過各種合作模式可以合理利用教學資源，提高教學的效果，增強學生的互助意識，讓學生的技術應用能力得到提升，讓他們能夠更好地適應社會的發展。

3. 對學生采取遞時式訓練

教師在教學的過程中要以學生為主體，讓學生以小組為單位的形式進行實訓，把先進企業的管理方法融入其中。教師可以先帶領學生進行現場熟悉設備、流程、步驟以及安全規則，然后讓學生掌握進行工作需要具備的知識，并注意操作細節、經驗和訣竅等。教師還要帶領學生觀察操作順序，學會一些工具和儀器儀表的使用，把所學的理論知識應用于實踐操作中。讓學生互相討論交流進行編程和調試，激發學生的學習興趣，提高他們的創新能力。在教學的過程中教師還可以人為的給學生設置一些故障，讓學生根據所學的知識進行分析和操作，解決問題。最后還要讓學生對實訓進行總結，提高他們的繪圖能力、計算機能力等。

四、 結語

中職院校機電一體化綜合實訓教學中，教師要根據學生的實際情況，對學生的技能和職業發展進行有效的指導。同時還要整合資源，對學生進行有針對性的實訓教學，給學生建立先進的實訓平臺，不斷提升學生的技能。

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作者簡介：徐峰，安徽省六安市，安徽金寨技師學院。