激勵性語言在小學語文教學中的運用

張毅

隨著教育體制改革的深化，課堂評價的重要性日益凸顯出來，其中激勵性的語言不僅有助于保護好學生的自信心與自尊心，而且利于活躍課堂教學氛圍，促進良好師生關系的構建。教師要提高對激勵性語言的重視，合理地運用激勵性語言，從而促進學生的全面發展。

一、激勵性語言的重要作用

1.感受學習的樂趣。教師積極正面的評價對于激勵學生努力學習有著重要作用。因此，采用激勵性的評價語言讓學生感受到學習的成就感與喜悅感，從而推進學生不斷地努力奮斗，讓學生感受到學習的無限樂趣，改變學生以往被動接受學習的狀態，增強學生學習主動性與積極性。

2.注入學習動力。學習并非是一蹴而就的，這是一個漫長而艱辛的過程，要求學生具有持之以恒的精神品質。教師注意認識學生在學習過程中的點滴成就，采用激勵性的語言及時鼓勵與肯定學生所作出的努力，從而增強學生的學習的自信心，使其獲得進一步的提升，促使學生對自身有更為全面的認識，讓學生感受到教師的期待，從而為學生的學習注入源源不斷的動力。為此，教師要不吝惜自己的激勵性語言，時常為學生加油打氣，促使學生積極主動參與至探究活動中，從而為教學質量的整體提升奠定堅實基礎。

二、激勵性語言在小學語文課堂中存在的問題

隨著課程改革的深化，激勵教育以及賞識教育等得到許多專家學者的關注，然而，在實際操作中許多教師時常感覺力不從心。比如，在對于學生進行評價時，許多教師不能夠由衷表達出對學生的贊賞，難以發揮出評價的作用。大多數教師在實施評價中忽視對學生表現的考慮，過度地使用“你真棒”“你做得太好了”等激勵性語言，由于這些語言并非出自教師的內心，導致評價往往流于形式。長此以往，學生只有感到非常的厭煩。

在課堂教學中教師習慣性的應用十分籠統的表揚語言，包括“不錯”“非常好”“很好”等，這些語言對于學生的評價過于的籠統，不能夠充分的表達出學生的優點或者是良好表現，經常性的使用這種籠統性的語言，使得評價缺乏真實性，不利于學生正確的認識自己，甚至會使得學生迷失前進的方向。

風趣幽默以及生動活潑的激勵性語言不僅可以讓學生感覺身心愉悅，而且在潛移默化中讓學生深受影響，從而促進學生人文素養的提升，增進師生間的情感聯系；激勵性語言如果是枯燥無味或者千篇一律的，時間一長學生只會感覺到厭煩。從小學語文教學現狀來看，教師對于激勵教學內涵缺乏深入的理解，對于學生的評價采用籠統性語言，不僅評價內容以及方式過于單一，而且評價缺乏新意，最終無法點燃學生的學習興趣。

三、正確使用激勵性語言的重要措施

1.表揚要因人而異。由于生長環境以及先天遺傳等因素的影響，不同的學生在智力水平、理解能力以及認知水平等方面存在巨大的差異性。為此，教師要立足于學生的實際情況，有針對性地采用合適的激勵方式以及表揚方式，防止學生對激勵性語言產生厭倦的心理。采用這種評價方式，不僅易于學生接受，而且符合學生的實際情況，這就要求教師要加強對學生的了解，全面地掌握學生的各方面情況，從而保障評價的針對性與有效性。為了加強對學生的了解，教師可從下兩個方面入手：首先教師可以采用學生談話、測試以及家訪等方式，從而實現對學生身心發展狀況全方位的了解；其次構建學生成長記錄檔案，對于學生的學習狀況，包括發言狀況、薄弱環節以及認知基礎等方面，教師要做好詳細的記錄，從而保障評價貫徹因材施教的原則。

2.教師要練好基本功。生動活潑、形象豐富的教育語言對于提升教學質量有著重要作用，這就要求教師在平時教學活動中不斷提高自身的專業素質，夯實自身的基本功，除了要加強對專業知識的學習，還要廣泛地涉獵多方面的知識，做好平時的積累與總結工作，只有這樣才能夠促進自身教學水平的提升。除此之外，教師要重視加強與其他教師之間的溝通與交流，定期參加教師之間的交談會，積極借鑒與學習其他教師的優秀經驗，從而提高教師的基本功。

3.形成科學的學生評價觀。教師的激勵性語言對于學生的人生觀、世界觀以及價值觀的形成有著重要的影響。教師要正確的對學生進行評價，從科學的學生評價來看主要包括三個方面：首先，公平性。這就要求教師要平等看待每個學生，對于成績優秀的學生以及成績差的學生要一視同仁，保障評價的公正性與公平性，只有這樣才能夠發揮出課堂評價的正確導向作用。其次，全面性。隨著時代的進步，對于全面發展的高素質人才需求量越來越大。因此，教師在課堂教學活動中要重視培養學生創新能力與思考能力。最后，縱橫結合，這就要求教師要引導學生進行縱向比較與橫向比較，促進每個學生都有所進步。

綜上所述，隨著新課程改革的深化，激勵性語言的作用日益突顯。教師在課堂教學中要重視激勵性語言的應用，充分發揮出激勵性語言的作用，激勵學生不斷地努力學習，從而促進學生的全面發展與綜合素質的提升，實現素質教育的目標。

（作者單位：江蘇省如皋市經濟技術開發區黃蒲小學）

□責任編輯：潘中原