快樂動畫

劉云蘭

【摘要】本節(jié)課在學(xué)生掌握Flash繪圖工具操作的基礎(chǔ)之上講述了關(guān)鍵幀的作用及使用，讓學(xué)生在具體應(yīng)用中掌握關(guān)鍵幀的編輯，并學(xué)會制作簡單逐幀動畫。

【關(guān)鍵詞】關(guān)鍵幀 逐幀 動畫

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自蘇科版初中信息技術(shù)8年級第1章《動畫設(shè)計與制作》中第2節(jié)《體驗動畫制作》第2小節(jié)第2課時。“逐幀動畫”是動畫的基本形式之一，用計算機(jī)制作逐幀動畫是學(xué)習(xí)動畫制作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)制作動畫必須要掌握的基本內(nèi)容。本節(jié)課重點是介紹關(guān)鍵幀的編輯及應(yīng)用，以及如何用計算機(jī)制作逐幀動畫。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已掌握FLASH繪圖工具的使用，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握關(guān)鍵幀的使用及編輯，并學(xué)會計算機(jī)逐幀動畫的制作。

三、設(shè)計思想

采用欣賞動畫片段“舞動的小口袋”導(dǎo)入新課，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的熱情與興趣。通過“學(xué)習(xí)小助手”→“你問我答”→“你秀我做”→“一起來模仿”活動，調(diào)動學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在活動中自然地掌握逐幀動畫的概念以及制作逐幀動畫的方法。借助“慢速運動”→“我秀你做”→“火眼金睛”→“我是導(dǎo)演”等分層任務(wù)既解決了“吃不飽”和“吃不了”的問題，又成功調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力與思辨能力。

四、教學(xué)目標(biāo)、重點難點

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）理解幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、普通幀的概念及作用。

（2）掌握關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的編輯方法，掌握制作簡單逐幀動畫的方法。

2.過程與方法

在模仿操作、合作探究中借助所學(xué)知識技能創(chuàng)作主題鮮明、符合科學(xué)邏輯的動畫作品。

3.情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和勇于實踐的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的樂趣。

4.行為與創(chuàng)新

利用所學(xué)技能，創(chuàng)作富有創(chuàng)意且符合科學(xué)邏輯的逐幀動畫。

（二）重難點

1.重點

關(guān)鍵幀的編輯；“逐幀動畫”的制作。

2.難點

關(guān)鍵幀在動畫中的靈活應(yīng)用。

五、教學(xué)方法

演示講解、任務(wù)驅(qū)動、主題探究、情境教學(xué)、互動式合作學(xué)習(xí)

六、教學(xué)過程

1.交流展示，探究引入

【教師活動】播放逐幀動畫——“舞動的小口袋”。

【學(xué)生活動】觀看動畫，討論并思考。

【教師活動】出示動畫的時間軸截圖，提問：這些實心小圓圈、空心小圓圈、小灰格子是什么？

【學(xué)生活動】借助學(xué)案討論思考。

【教師活動】出示圖示板書，并拋出“逐幀動畫的概念”。

【設(shè)計意圖】借助自制的小動畫“舞動的小口袋”吸引學(xué)生的注意力；通過向?qū)W生呈現(xiàn)“動畫的時間軸截圖”的方式，讓動畫的組成元素完全呈現(xiàn)在學(xué)生面前；開門見山式地拋出“逐幀動畫的概念，使學(xué)生能夠直面本節(jié)課的主要知識點，利于后續(xù)學(xué)習(xí)活動的開展。

2.自主質(zhì)疑，互動解惑

（1）學(xué)習(xí)小助手

【教師活動】播放泰微課。

【學(xué)生活動】觀看泰微課。

【設(shè)計意圖】利用課前制作的泰微課（圍繞本節(jié)課的知識點而展開的突破重點、分解難點、詮釋疑點的短小的教學(xué)片斷），有助于學(xué)生理解本節(jié)課的關(guān)鍵知識點。

（2）你問我答

【教師活動】借助圖示板書內(nèi)容進(jìn)行搶答活動。

【學(xué)生活動】搶答圖示板書所對應(yīng)的名詞。

【設(shè)計意圖】利用競賽搶答活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心地投入到課堂活動中。

（3）你秀我做

【教師活動】邀請同學(xué)任意做一個動作。

【學(xué)生活動】觀看并討論。

【教師活動】結(jié)合同學(xué)所做的動作制作動畫（借助教學(xué)軟件廣播制作過程并錄制操作視頻）。

【學(xué)生活動】觀看演示，學(xué)習(xí)動畫制作。

【設(shè)計意圖】通過邀請學(xué)生做模特，并將其的動作制作成逐幀動畫的方法，成功激發(fā)學(xué)生的參與度與創(chuàng)作熱情。

（4）一起來模仿

【教師活動】借助教學(xué)軟件分發(fā)錄制的操作視頻，要求學(xué)生跟著視頻模仿動畫制作。

【學(xué)生活動】觀看教師視頻，嘗試制作，并上傳制作的作品。

【教師活動】巡視并做個別指導(dǎo)。

【學(xué)生活動】分享操作過程中的遇到的困惑或解決問題后的經(jīng)驗體會。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生觀看現(xiàn)揚(yáng)錄制的操作視頻并模仿操作的方法，讓不同起點的學(xué)生都能收獲成功的喜悅。

【教師活動】借助教學(xué)軟件，分析學(xué)生作品。同時引導(dǎo)學(xué)生思考制作逐幀動畫的基本步驟。

【學(xué)生活動】討論、思考并發(fā)表觀點。

【教師活動】點評并總結(jié)逐幀動畫制作的基本步驟。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)逐幀動畫制作的基本步驟，有助于新知的構(gòu)建與內(nèi)化。

3.分層訓(xùn)練，鞏固提高

（1）慢速運動

【教師活動】播放學(xué)生作品，并提問：如何實現(xiàn)慢速運動的效果？

【學(xué)生活動】討論并回答問題。

【教師活動】邀請學(xué)生至教師機(jī)演示，并講解操作方法。

【學(xué)生活動】學(xué)習(xí)并提出不同的見解。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生發(fā)表不同的操作見解的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與語言組織能力。

【學(xué)生活動】修改動畫，并上傳作品。

【教師活動】巡視并個別指導(dǎo)。

【教師活動】轉(zhuǎn)播部分學(xué)生作品，并請同學(xué)做點評。

【學(xué)生活動】點評同學(xué)作品，并提出建設(shè)性意見。

【設(shè)計意圖】通過生生互評，讓學(xué)生意識到諍友的重要性。

（2）我秀你做

【教師活動】介紹“我秀你做”活動規(guī)則。

【學(xué)生活動】兩兩合作，共同完成作品的制作，并上傳作品。

【教師活動】巡視并個別輔導(dǎo)。

【學(xué)生活動】借助教學(xué)軟件展示作品。

【設(shè)計意圖】借助“我秀你做”活動，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。

（3）火眼金睛

【教師活動】利用教學(xué)軟件發(fā)送作品至學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生指出作品中存在的問題并演示講解修改的方法。

【學(xué)生活動】討論并演示講解。

【教師活動】適當(dāng)點評。

【設(shè)計意圖】在鞏固強(qiáng)化知識技能點的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力與語言表達(dá)能力。

（4）我是導(dǎo)演

【教師活動】介紹半成品素材“志愿者”。

布置任務(wù)：構(gòu)思劇本，讓你的“志愿者”合理地舞動。

要求：①關(guān)鍵幀等數(shù)目不限，但動畫內(nèi)容一定要有意義。②可以和同伴合作，也可以獨立完成。

【學(xué)生活動】尋找同伴、構(gòu)思劇本。

【教師活動】邀請學(xué)生分享構(gòu)思。

【學(xué)生活動】分享構(gòu)思，創(chuàng)作動畫。

【設(shè)計意圖】促使學(xué)生知道動畫的基本制作過程，即先有腳本策劃，然后設(shè)計角色，最后創(chuàng)作作品。

【教師活動】巡視并個別指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】采用情景任務(wù)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情、想象力與創(chuàng)造力。

4.歸納反饋，拓展延伸

【教師活動】展示部分作品。

【學(xué)生活動】思考并提出建議性的意見。

【學(xué)生活動】根據(jù)同學(xué)的合理建議，修改動畫作品。

【設(shè)計意圖】借助教學(xué)軟件廣播學(xué)生的作品，讓學(xué)生收獲成功的喜悅。

【教師活動】播放課前準(zhǔn)備的動畫。并提問：如果用逐幀動畫實現(xiàn)這樣的效果需要制作多少個關(guān)鍵幀？

【學(xué)生活動】思考并討論。（要很多個關(guān)鍵幀吧？得要多長時間才能做完呢……）

【教師活動】其實實現(xiàn)這個動畫效果也很容易，但需要借助于新的Flash技術(shù)的支持，所以，同學(xué)們，知識無止境，學(xué)習(xí)無止境，還有很多新知識在等著我們?nèi)ヌ剿髂兀⊥瑢W(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？

【學(xué)生活動】大聲說：準(zhǔn)備好了！

【設(shè)計意圖】借助事先準(zhǔn)備的相對復(fù)雜的動畫，調(diào)動學(xué)生求知的熱情，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash動畫創(chuàng)作的興趣。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課以新課改為依據(jù)，通過情境教學(xué)、互動式合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松快樂的情境中掌握了所學(xué)知識技能；學(xué)生在分層任務(wù)的挑戰(zhàn)中，輕松快樂地完成了知識技能的構(gòu)建與內(nèi)化；學(xué)生在同伴的互助與指導(dǎo)建議中，增強(qiáng)了合作意義，并認(rèn)識到諍友的重要性。

本節(jié)課通過播放動畫作品“舞動的小口袋”，展示該動畫的時間軸截圖的方法引入新課，成功激發(fā)了他們學(xué)習(xí)動畫的熱情與興趣。結(jié)合事先分發(fā)到學(xué)生計算機(jī)的可以重復(fù)播放的微課、活潑的板書及學(xué)生喜聞樂見的動畫素材等吸引學(xué)生觀察、交流最后掌握新知。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中信息技術(shù)教師教學(xué)用書.江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社，2016.

[2]江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（2013年修訂）.