多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策探討

程銘瑾

【摘要】計算機教學是國家規定的基礎學科，同時也是重點學科之一。由于其特殊的教學內容，必須要將理論和實踐相結合，幫助學生熟練掌握知識點，隨著多媒體的推廣，高職院校也引進了大量設施供師生圍繞教育教學活動使用，受到了熱烈的歡迎，方便了教師的課堂教學，也能夠激發學生濃烈的學習興趣，取得了較為不錯的成果。但是，現階段來看，在多媒體技術具體應用到高職計算機教學中還是存在許多問題有待解決。基于此，對這一現象進行了研究并提出了相對的解決措施，希望能為這方面教學工作者提供一點理論基礎，為多媒體技術在計算機教學領域的應用與發展盡一點綿薄之力。

【關鍵詞】多媒體技術 高職 計算機教學

一、多媒體技術在高職計算機教學中的重要性

在多媒體技術沒有被推廣應用之前，傳統的計算機教學方式難以進行，計算機是一種需要使用載體來進行實踐操作的學科，教師沒有多媒體做載體就只能依靠課本上的知識來進行傳授，這樣的效果并不好，內容十分枯燥乏味，學生沒有學習興趣，而多媒體技術走進計算機教學后，能夠將很多格式化的內容以更方便、更簡潔的姿態呈現在學生眼前，教師用實際操作來教授，能夠營造出良好的課堂氛圍，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，最終達到良好的教學質量。高職院校的培養目標一般是以專業技術型人才的任務的，我國很多技術工作人員都是從此類院校中培養出來的，由此可以看出，高職院校在校期間對學生的教育是幫助他們增加走上社會的本領，計算機已經涉及我們生活的方方面面，這方面的工作人員也一定要有良好的技術才能生產出適合大眾的東西，所以，多媒體技術對計算機教學的影響就顯得更加重要。教師一般會利用多媒體為載體，將課本上的內容通過文字、圖片、視頻等方式轉換出來，使課堂更加有趣，讓學生主動發揮有意注意，從而學到更多知識，因為，多媒體技術在高職計算機教學中占據相當重要的地位。

二、多媒體技術在高職計算機教學中的特點

為了向國家和社會輸送更多計算機專業的人才，我國的高職院校均已經開設了計算機這一學科，這一學科的特殊性使得其相較于其他科目更為廣泛的接觸多媒體技術，計算機專業所擁有的多媒體設備也是最齊全的，這一切都是為了方便學生的實際操作，在具體的多媒體技術在高職計算機教學中有兩個比較明顯的特點，分別是多樣性和交互性。首先，多樣性，傳統的計算機教學由于不能進行實際操作，雖然教師也十分辛苦的進行教授，但取得的效果很難與預期的目標所契合，這樣事倍功半實在是很不科學的，而多媒體技術具有更加便捷人性化的特點，能夠給學生提供多樣化的教學方式，豐富學生的感官世界，學生就比較喜歡進行學習，自覺跟緊教師的思維，完成一堂良好的課堂。其次，交互性，多媒體技術的發展已經達到了人們難以想象的地步，增強了教師對信息的控制和使用，在進行教育教學活動中，高職教師可以根據需要隨意切換頁面，讓學生針對重難點進行回答，幫助學生講解知識，避免了學生可能出現的自由混亂的應用計算機的現象。

三、多媒體技術在高職計算機教學中存在的問題

（一）多媒體教學質量有待提高

高職院校的計算機教師利用多媒體技術在計算機教學工作中也取得了一定成績，但是隨著社會與時俱進，要教授的內容也在變化和深化，教師要針對教學內容所制定的教學課件也越來越難，這需要教師投入相當多的精力與耐心，但是許多教師并不愿意投入這些，就出現了課件抄襲或者引用的現象，不是所有課件都適合都一批學生，計算機教學本來就是直接作用于人的五官的，如果制作的課件不夠精美、沒有吸引力，那跟枯燥的課本內容沒有什么差別，還是不能起到調動學生積極性的作用；另外有一些教師制作了課件但是沒有很嚴謹的按照課件來講授，這樣的出入容易讓學生跟不上教師的思路，影響學生學習的積極性，達不到預期的教學質量。

（二）師生課堂互動較少

多媒體技術的發展和應用實際上還是屬于教學的輔助手段，上課所需要的課件是教師在備課時整理好的，教師按照課件的播放順序進行講解，這樣雖然能夠保證知識的循序漸進，但是也形成了既定的教學程序，課堂上自由發揮的余地就少了許多，尤其是計算機不同于其他學科，教師很難在教學時即興發揮，有時候課堂的突發狀況也不能很好的處理，教學內容不容易被調整，師生之間就的互動就屈指可數了。另外，還有部分高職計算機教師在授課時，并不很嚴謹的遵循課堂教學，將課件按照順序講解完后，并不安排學生的習作，針對有些問題也不進行答疑，將課堂剩余時間當作自由活動，學生一般就不會在練習計算機的內容，熟練的利用課堂時間做私事，這些都是影響師生互動交流的關鍵。

（三）課堂教學與多媒體技術融合效果不佳

部分高職教師在備課時，為了吸引學生的注意力增添了許多吸引人眼球的東西，課件內容看似精美實際沒有內涵，與課本上的知識不契合，多媒體技術只是教學的輔助手段，教師投入精力制作精美的課件，卻缺乏了對教學內容的深入研究，學生也僅僅是被部分有趣的東西所吸引，對教學內容并無意識學習。另外，很多吸引人眼球的東西容易引起學生的無意注意，這樣會使學生注意力不集中。除此之外，盡管國家也要求要盡快實現教育的信息化、現代化，但是任何高職院校都有老教師的存在，有很多年齡偏大的教師教學方式偏老套，已經跟不上新時代的發展思潮，這樣也是不利于計算機教學的進步的。

四、多媒體技術在高職計算機教學中的改善策略

（一）更新教育觀念

高職院校的教師應該不斷學習，更新自己已有的知識層面，打破固化思維，明確多媒體技術在計算機教學中的重要性，教師只有先從自身有了正確的認識，才能具體到教學中去，以嶄新的面貌面對學生，提高教學質量，多媒體技術的應用減輕了教師板書課堂的壓力，教師也應該據此不斷完善教學方式，促進與學生的交流。

（二）熟練掌握多媒體技術

科技的日益發展，多媒體技術也在不斷進步，高職院校計算機教師要根據這一特點不斷加強自身的學習，尤其是制作一些較為復雜的課間時，更應該注重多媒體細節的應用。學校針對這一問題，也應該組織進行培訓學習，充分利用現有的資源引導教師，同時也可以建立有關的獎勵評價機制，引起計算機教師的重視。

（三）多媒體素材庫建設力度還有待加強

教師在制作多媒體課件時，如果沒有很好的素材做基礎，是不可能做出吸引人的課件的，前面已經詳細的闡述過計算機學科在教學活動中的特殊性，計算機的教學課件假設素材不夠，怎么能引起學生的注意呢？答案一目了然。我們目前面對的是一個多媒體的時代，每天通過各種渠道都會獲得應接不暇的信息，如果課件信息量不達標或者是內容陳舊，最直接的影響就是導致教學水平下降，所以高職院校針對這一方面應該建設豐富多彩的素材庫，以保障教師的需要，為多媒體教學課件提供有力的保障。

（四）堅持做到多措并舉

多媒體技術說到底它只是高職計算機教學中的輔助教學手段，僅僅依靠這一種手段是是很不可取的，要想達到更好的效果就要實行多種措施并舉，統籌安排，多多注重多媒體技術與其他教學手段的融合，這樣才能取到更好的教學效果。

五、結語

高職的技術教育影響著社會的需求，多媒體發展迅速的時代學校應該更新觀念、與時俱進，針對出現的問題，以積極的面貌解決，為發展計算機專業人才貢獻力量。

參考文獻：

[1]李愛蘭.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策[J].職教論壇，2016，（26）.

[2]張翠萍.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策分析[J].電腦知識與技術，2014，（32）.