淺談如何做好小學班主任管理工作

余增彬

摘 要：班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一項塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。開展好班級工作，有利于全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健康的發展，長大能夠成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。在此從四個方面談如何構建和諧班級，促進班風、學風的形成；提高學生成績；使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；健全學生人格，使他們健康成長等問題。

關鍵詞：班主任管理；了解學生；理解學生；熱愛學生；規范學生

班主任處在一個具有“承上啟下”作用的工作崗位上，作為學校與學生之間的連接者，不僅要執行學校領導下達的各項教學任務，還要對學生進行全面的培養，按照德、智、體等全面發展的要求，開展班級工作，培養良好的班集體。做了多年班主任的我感受很深，班級管理千頭萬緒，學生思想瞬息萬變。現就如何構建和諧班級，促進班風、學風的形成；提高學生成績；使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；健全學生人格，使他們健康成長等問題談談自己的看法。

一、了解學生

知己知彼，百戰不殆，要想做好班主任工作，就要對學生充分了解，全面了解學生。作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。就像江蘇省十佳師德模范、徐州市第一中學特級教師李鳳遐老師那樣，剛接手一個新班時，就在最短時間內記住所有學生的名字，了解學生的興趣愛好、擅長哪一學科、有哪些優點。和學生第一次見面時，不僅能叫出學生的姓名，還能把他的優點、愛好等準確說出來。對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。

二、理解學生

在工作中，從學生的角度理解學生，成為學生的良師益友。為了理解學生，就要和學生多交流、多談心，學會傾聽學生的話語。教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向。可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話；特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。如我班有一名同學，平時各方面表現都很好，可是，有一段時間，上課時，總是開小差或者是打瞌睡。我沒有批評他，而是找他談心，冷靜地傾聽他說明開小差或者是打瞌睡的原因。原來是這樣的，這個孩子的父親，由于工作失誤，被老板炒魷魚，無業在家，又和一些人喝酒、打麻將，還打罵他母親，兩人三天一大吵，兩天一小吵，最后鬧到離婚的程度。我傾聽了他的述說，主動家訪，和家長進行溝通。最后在我的幫助下，幫他父親找了一份工作，夫妻倆和好如初，孩子也能安心學習了。作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們說話。

三、熱愛學生

既然選擇了教師這個職業，就要深愛這個職業，更加深愛自己的學生。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，一定要用愛心感化每一個學生，不能不問青紅皂白隨便批評一通。一個班級有良好的班風，才會有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還要把一顆愛心融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友。如：我班有一位同學，上課經常遲到，很多同學下課不愿和他玩，還不愿和他同桌。我利用課余時間找他談心，了解他經常遲到、同學下課不愿和他玩、還不愿和他同桌的原因。聊天后，我發現他天天遲到，是因為每天早上他要自己做飯，他和奶奶一起生活，奶奶每天要起早去撿破爛，沒時間為他做早飯。同學下課不愿和他玩，還不愿和他同桌是因為他經常不洗澡，衣服不常換洗，身上有一股味。我了解到這一切后進行了家訪，和他的奶奶約定，每天提早半小時叫醒孫子，同時，還給他帶去一些衣物和學習用品。每周都約孩子去我家，給他做好吃的，讓他和我的孩子一起理發、洗澡。通過我的關愛，孩子再也沒有遲到過，和他玩的孩子越來越多，他的性格也開朗了，成績直線上升。

四、規范學生

沒有規矩，不成方圓。一個班集體必須有一定的制度約束。在平時的工作中，班主任要注重制度的形成，絕不能用自己的想法和意志去規范學生的日常生活、言行舉止、上課表現、課間活動等。通過開班會的形式，讓學生自己根據《中小學生日常行為規范》《小學生守則》、校紀校規等制定本班級公約。然后，由班長、組長以及學生代表在班級公約上簽字。然后，以小組為單位進行評比，每月召開一次主題班會，由各組組長匯報本月小組成員的表現情況，找出存在的問題，并對班級公約進行適當修改，讓制度在執行中完善、在完善中執行。

育人無止境，管理無邊際。以上這些僅僅是我多年班主任工作中的粗淺看法，還需在具體工作中細心觀察，耐心捕捉，認真對待。只要班主任能全面了解每個學生、關心愛護每個學生、理解尊重每個學生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級工作做好。

編輯 郭小琴