《古詩詞背誦》教學設計

崔海霞

總書記在十九大報告中明確提出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。只有堅定文化自信，培養和踐行社會主義核心價值觀，才能實現中華民族的偉大復興。中國特色的社會主義文化，源于中華五千多年文明孕育的優秀傳統文化。深入挖掘、廣泛弘揚傳統文化要從娃娃抓起，要強化教育引導。我想：培養孩子對中華經典文化的熱愛之情，激發孩子繼承傳統文化的積極性，教師更應該做排頭兵、領頭雁。

小學語文人教版第十二冊安排了《古詩詞背誦》一個獨立的單元，我以本單元教材內容為依托，突出三個關鍵詞：熱愛、積累、運用，設計了“詩詞潤我心”的教學活動，對學生進行傳統文化教育。具體教學過程如下：

教學目標：

1.熟練背誦本課10首古詩詞，能夠表現出古詩詞的韻律美、情感美。

2.按要求給古詩詞分類，展示古詩詞背誦。

3.學習并掌握積累古詩詞的方法。

4.培養積累古詩詞的興趣，激發學生對傳統文化的熱愛之情。

教學重點：

1.背誦展示。

2.學習積累古詩詞的方法。

課前準備：

根據詩詞類別，搜集整理并背誦詩詞。

教學過程：

一、趣談“曬”，激詩情

同學們都熟悉微信朋友圈吧！現代的人，通常愛把自己吃的、喝的、玩兒的圖片發到朋友圈里，網絡用語管這叫什么？（曬）是啊，我們國家發展強大了，人民生活富裕了，于是，每個人都喜歡同大家一起分享自己的快樂生活。那么，“曬”在這里就引申為“公開，分享”的意思。這節課，我們就來給前來聽課的全體語文老師和家長朋友們“曬”一樣高端大氣上檔次的本領——古詩詞背誦（出示課題）

二、背誦文中10首古詩詞，引導學生分類

1.我們先來復習文中10首詩詞，每組背誦一首，比賽看哪一組最能表現出詩詞的韻律美、意境美、情感美！

2.以課內詩為例，指導朗誦，引導分類。

這10首詩詞雖然很短，卻給我們描繪出了無限豐富的畫面，表達了詩人紛擾復雜的情感?？?，同樣描寫春景，王維在《鳥鳴澗》中，運用“閑”“靜”“驚”幾個詞語寫出了春天夜晚山中的（幽靜、靜謐）；而詩圣杜甫在他的《江畔獨步尋花》中通過“滿”“壓”“舞”“啼”描繪出了春天里繁花枝頭鬧、蝴蝶翩躚舞的熱鬧景象。

都是送別友人，王昌齡的哪一句詩向友人表明自己永葆一顆清廉純潔的心？（生：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺）而王觀在與鮑浩然離別之際，送給他怎樣深情美好的祝福？（生：若到江南趕上春，千萬和春住）讀著這些詩句，我們感受到友情就像春風一樣溫暖我們每個人的心。而曹植的哪一句詩，卻像錐子一樣刺痛我們的心，讓我們看到在封建社會的強權面前，手足親情又是何等脆弱冰冷？（生：本是同根生，相煎何太急）面對風起云涌、變幻無常的世事，無數品格高潔的仁人志士奮不顧身，勇擔大義。于謙吟誦出（生：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間）龔自珍在黑暗中發出吶喊（生：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才）一句句經典詩詞穿越時空，向我們傾吐詩人的喜怒哀樂，訴說歷史的興衰更迭。讓我們再次叩響詩歌的大門，領略詩詞的無窮魅力。

三、按類別展示背誦情況

課件出示詩詞類別如下【1.描寫景色 2.思念家鄉 3.珍惜時間 4.抒發友情 5.表明志向 6.愛國精神 7.蘊含哲理】

逐類背誦，展開競賽。（據統計，這個環節中，學生累計背誦詩詞80首左右，數量可觀）

（同學們，把詩詞進行分類，是積累詩詞常用的有效方法。我們還可以按詩人學習，了解某位詩人的身世際遇，集中學習他的詩。）

四、列舉蘇軾詩詞，集中學習背誦

1.簡介蘇軾生平及成就：蘇軾，號“東坡居士”，唐宋八大家之一。他一生跌宕起伏，三次被貶謫，生活環境一次比一次艱苦，正是這困頓潦倒的生活磨煉出他豁達、樂觀、豪邁的性格。他為后人留下無數膾炙人口的詩作。我們一起來欣賞他的幾首詞作。（課件出示：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》《江城子·密州出獵》《定風波》）

2.教師重點說明兩首《江城子》的創作背景，引導學生比較詞人在兩首詞中表達出的截然不同的思想感情和精神風貌。指導學生背誦。

（蘇軾用同一個詞牌名《江城子》填寫不同內容的詞。不同的詩人也可以用相同的詞牌名填詞。）

五、比較同一詞牌名的三首詞

課件出示：王觀、陸游、毛澤東的《卜算子》。引導學生背誦三首詞。

（俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。同學們在日常生活中積極學習運用古詩詞，也是一件十分愉快的事情。這里，我們來學習一種古人運用詩詞游戲的方法——飛花令。想象他們一邊賞美景，一邊飲美酒，一邊吟詩詞，該是多么雅致！多么浪漫！這里，我們不飲酒，只吟詩?。?/p>

六、以“月”為題材，做“飛花令”游戲

七、古詩詞運用

1.課件出示老師自己填的《卜算子·母校留別》。學生齊讀。

2.在即將離別母校的時刻，請你用一句詩表達對母校、對恩師、對同窗好友的離別之情。（學生自由發言）

在浩如煙海的中華經典詩詞里，有岳飛的“待從頭，收拾舊山河”的愛國豪情；有李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的執著追求；還有屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的探索精神。老師希望你們滿懷“數風流人物，還看今朝”的豪邁與自信，迎接未來的各種挑戰，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧。

編輯 郭小琴