少年兒童生態環保教育研究

錢子豪

摘 要：目前我國對少年兒童的教育越來越重視，隨著社會的發展和環境的變化，生態環保教育研究引起了眾多教育專家的關注。一個科學的生態環保教育體系不僅體現出了環境和素質相結合的綜合性教育理念，更能夠為環保事業作出一份貢獻。基于此，首先分析了少年兒童生態環保行為習慣培養研究的現狀，然后提出了生態環保行為習慣培養的實踐形式和建議。

關鍵詞：少年兒童；生態環保教育；行為習慣

為了更好地培養少年兒童生態環保理念，有效地培養一個科學行為習慣有著重要的意義。由于少年兒童自控力差，因此一個好的行為習慣對其將來的發展也有很大的幫助，本文主要闡述的是基于行為習慣培養的少年兒童生態環保教育研究。

一、少年兒童生態環保行為習慣培養教育的現狀

對于少年兒童的環保行為習慣研究，絕非一朝一夕能夠完成的，首先需要知道行為習慣的理論依據。對于習慣而言，是一種經過長期反復訓練而達到的方式，這種方式體現的層面也是十分廣泛的，不僅對于語言和日常行為有著一定的可塑性，在思想上同樣能夠有所固化。再來看當前少年兒童環保行為習慣培養研究的現狀，很多教師只是單一地進行理論介紹，沒有一套科學的教學方案，這樣教育下的少年兒童在生態環保思維上存在太多的不可控因素，很有可能這種思維只是在短暫的時間內能夠達到。

二、少年兒童生態環保行為習慣培養的實踐形式

只是純理論地對少年兒童灌輸生態環保知識是行不通的，合理地設定一些實踐形式會更有效，下面就四個方面提出相關的實踐形式。

1.開展幫助少年兒童養成良好環保行為習慣的活動

開展相關實踐活動的收益是非常可觀的，這不僅適合少年兒童更加偏向于實踐活動的教學方式，在實踐活動中給學生留下的印象也是十分深刻的。比如在一次以“愛護鳥群”為主題的實踐活動中，教師可以帶班級學生去鳥群資源豐富的湖邊，當然在湖邊的實踐活動中一定要把安全放在首位。通過貼近大自然切身感受鳥類的行為活動，能夠很好地增強學生愛護鳥類的意識。在活動結束之后，教師可以要求每個學生寫一篇以“愛護鳥群”為主題的日記，并且每個學生可以想出一個愛護鳥群的口號。

2.在教學活動中自覺滲透有關環境教育的內容

生態環保行為體現的方面有很多，而在生活中很多細節上更能反映環保意識的深淺，因此，教師需要在教學活動中讓學生自覺滲透有關環境教育的內容，同時這也是素質教育和環保教育的有機結合。現在很多學生都會在學校用餐，教師可以設計一個以“珍惜糧食”為主題的活動周，在活動周進行的過程中，通過觀察學生在用餐時對糧食的珍惜程度而評出表現較好的優秀學生。通過這種活動能夠很好地提升學生的自覺意識，在今后的用餐中很大程度地減少浪費現象，同時也讓學生懂得了糧食的來之不易，讓這種思想觀念深入學生內心。

3.加速校園生態環保建設

由于校園是學生的重要活動場所，如果能夠在校園建設方面融入生態環保建設將會取得非常良好的效果。學校可以開展一次以“綠化校園”為主題的年級活動，在活動的設定中安排每個班級負責一塊空地，以班級作為單位可以在空地上對草地進行修剪，也可以在空地上種植小樹苗。這些主題活動能夠很好地在競爭意識下提高學生的環保意識，同時還能夠加速校園生態建設，也提高了學生之間互相協助的能力。

4.動員和組織學校、教師和學生參加各類環保活動

規模比較大的集體活動能夠很好地帶動學生的情緒，由學校、教師和學生共同參與的環保活動一定能夠給學生留下深刻的印象。首先學校可以成立一個環保協會，協會由一個指導老師和學生組成，在環保活動的開展過程中主要由環保協會負責，在活動進行過程中能夠迅速提高學生的環保行為意識。

三、少年兒童生態環保行為習慣培養研究的建議

1.培養環保習慣要從“意識”入手

只是單一地灌輸有關環保的理論知識是遠遠不夠的，要想從根本上提高學生的生態環保觀念還得從“意識”入手。如何培養學生的“意識”，需要更加直觀地讓學生感受到生態環保的作用，在活動開展的過程中那些看得見的事物能夠很好地調動學生的積極性，并且在潛意識中留下生態環保的觀念。

2.以環保作為行為習慣的培養與研究

有效的以環保作為行為習慣的培養需要一個循序漸進的過程，在活動中教師需要注意到每個細節的作用。由于培養的主體在于學生自己，因此很多行為需要安排學生自己去感受，從聽覺、觸覺、視覺角度感受到生態環保的重要性，都能夠潛移默化地提高學生對生態環保觀念的認知水平。

當今世界各國都在倡導可持續發展，少年兒童作為祖國的希望，對其生態環保意識的培養有著實質性的意義。在培養上關鍵在于對其行為習慣的教育，而有效的實踐活動是非常有效果的途徑。

參考文獻：

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編輯 郭小琴