中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式分析與研究

韓佳妮

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃在中職教育中的應用能夠引導中職學生根據(jù)職業(yè)特點、個人發(fā)展需求進一步明確個人發(fā)展規(guī)劃，制定奮斗目標，從而更好的實現(xiàn)個人價值。文章結(jié)合中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，為如何進一步優(yōu)化中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式進行策略分析，旨在更好的促進中職學生學習成長。

關鍵詞：中職院校；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育方式

中職學校的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是以中職學生的成長發(fā)展為核心，以對中職學生個體發(fā)展的潛質(zhì)測量、分析為基礎，以在新形勢下中職學生社會就業(yè)環(huán)境分析為引導，以激發(fā)中職學生學習潛能為傾向而進行的可行性教育活動指導安排。在就業(yè)市場的日益嚴峻下，中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題得到了相關人員的進一步關注。為此，文章結(jié)合中職院校教育實際，就中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式問題展開探究。

一、中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

（一）中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育不系統(tǒng)

中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏一個完善的組織機構(gòu)和組織制度，現(xiàn)行的中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃大多由就業(yè)指導部門負責，教學單位參與十分有限。另外，中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在比較嚴重的形式化問題，職業(yè)生涯規(guī)劃教學課時較少，一些中職院校僅僅在學生畢業(yè)之前開展幾次簡單的講座，無法讓學生深刻認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

（二）中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容片面

第一，中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育對中職學生就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境的介紹較為全面，但是在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中沒有涉及到職業(yè)選擇策略、職業(yè)選擇經(jīng)驗、職業(yè)發(fā)展預測等內(nèi)容，無法為學生制定出切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。第二，中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教學模式無法適應快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)科技網(wǎng)絡，職業(yè)生涯規(guī)劃教育手段、工具較為單一。

（三）中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍素質(zhì)較低

職業(yè)生涯規(guī)劃教師在中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中起著十分重要的作用，其教育理念、教學方式、知識結(jié)構(gòu)等深刻影響中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育成效。但是現(xiàn)階段的中職職業(yè)教育規(guī)劃教師隊伍大多由思想政治理論課教師承擔，中職院校的實習指導教師大多從事的是理論教學，缺乏中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育經(jīng)驗，無法為中職學生個人職業(yè)生涯規(guī)劃作出科學的引導。

（四）中職學生沒有正視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

第一，中職學生對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性認識不充分。中職院校學生大多是藝術生，個性自由、張揚，對社會的認識過于感性，缺乏對自己清醒、客觀的認識。第二，將職業(yè)生涯規(guī)劃片面的理解為就業(yè)指導。中職院校學生沒有認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對個人學習全過程的指導作用，片面的將其認為是只需要在畢業(yè)階段學習的課程。

二、中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育完善策略

（一）實現(xiàn)對中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的精準定位

中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育要樹立長遠的發(fā)展目標，將其作為引導學生自我規(guī)劃、自我發(fā)展、自我選擇的重要課程，通過課程開設，引導學生科學合理的規(guī)劃自身未來發(fā)展，并在學習的過程中不斷提升自己的職業(yè)技能和就業(yè)能力。另外，中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育要多涉及一些職業(yè)意識、職業(yè)目標、職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容。

（二）明確中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容

中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有階段性的特點，為此，相關人員需要根據(jù)學生學習不同階段制定不同的職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標。第一，新生階段。新生階段中職學生自我認知內(nèi)容主要是生活自理能力、學習方式、思維模式等。這個階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育要引導新生及時調(diào)整自己理想和實際中職生活的差距，盡快適應中職院校的學習。第二，低年級階段。這個階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重引導學生進一步了解專業(yè)以及專業(yè)和相關行業(yè)的關系。在學習方面，這個階段的學生需要學習好公共基礎課和專業(yè)基礎課，實現(xiàn)對學校圖書館的合理利用。第三，高年級階段。這個階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要引導學生集中學習專業(yè)課程，全面提升個人綜合素養(yǎng)，為自己之后的實習做準備。

（三）改進中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育方法

針對中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容的多樣性，教師需要結(jié)合不同教學內(nèi)容和學生成長不同階段選擇有針對的教學方法。第一，課堂講授法。在中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃自我認知、基礎知識學習等方面適合應用課堂講授法。在應用課堂講授法的時候，教師需要根據(jù)不同年級、不同專業(yè)學生學習需求來確定授課方法，在授課的時候還需要密切關注學生的學習反應。第二，啟發(fā)教學。啟發(fā)教學方法強調(diào)學生學習的主動性、獨立性。中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育強調(diào)的是個體職業(yè)發(fā)展，教育離不開學生的主動參與。為此，在中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，教師要為學生自主質(zhì)疑和自主學習創(chuàng)設適宜的情境，激發(fā)學生學習主動性。第三，案例教學。中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有很強的實踐性，在教學中通過列舉真實的案例能夠引起學生學習共鳴。針對中職學生文化基礎薄弱、學習目標不明確的情況，在講解確定目標、制定規(guī)劃的時候，教師可以從過往校友中搜集典型案例，向?qū)W生介紹校友創(chuàng)業(yè)案例，加強學生對創(chuàng)新的深刻認識。

（四）加強中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍建設

第一，教師隊伍的多層次。中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍要由專職人員、兼職人員、班主任、外聘專家共同組成，通過多層次的師資隊伍組成為學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育學習提供更全面、科學的支持。第二，教師隊伍專業(yè)化。為了進一步深化中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育，需要加強對中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍的培訓，一方面要積極鼓勵教師進修學習，提升教師的專業(yè)知識水平；另一方面則是需要組織教師交流彼此工作經(jīng)驗，提升教師隊伍綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育在促進中職教育發(fā)展，引導中職學生社會就業(yè)起到了十分重要的作用。在中職教育改革的深化發(fā)展下，為了更好的促進中職教育發(fā)展，增強中職教育和社會發(fā)展需求的適應，需要相關人員加強對中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視，從思想層面、教學內(nèi)容、教學方法、教師隊伍建設等方面思考怎樣革新中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而為我國中職教育發(fā)展提供有力支持。

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