如何做好中職學校班級教育管理工作

律同樹

摘要：班級時學校最基層的組織，中職學校班級的管理，對教師的要求比較高，需要勤于引導做好思想工作，還要樹立形象以身作則，要獻出無比的愛心，要不斷總結經驗，創新班級管理的工作模式。

關鍵詞：中職學校；班級管理；經驗；策略

班級是學校的基層組織，是學生在校接受教育、學習知識及日常生活的主要進行形式。而班主任是這個基層組織工作的組織者、管理者，也是對學生進行教學和思想道德教育任務的執行者。班主任除了要有一定的科學知識、組織管理能力外，還應該始終保持“形象、責任、創新”的職業道德。

一、既重思想，又重行為，對學生內外兼管

在眾多因素的影響下，中職學生的素質普遍降低，具體表現為：基礎知識差，上進心減退，厭學情緒嚴重，混日子的思想比較嚴重。部分學生對學習有心無力，因而對前途感到渺茫，對未來喪失信心。因此，班主任除了要提高教學質量外，還要根據學生的具體情況，幫助他們重新樹立起學習的信心，激發他們的學習積極性和求知的欲望。具體的方法：一是針對學生自身的實際情況，因人而異地引導學生，讓學生明白自己的優缺點所在，明白自己的興趣與愛好所在。讓學生學會思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。二是目標定位要合理，切合學生的實際，注意目標定位的多向性與績效性。對于基礎比較好的學生，讓他們明白進入中職學校對自身比較有利的，因為在普通高中他們并沒有什么優勢，而在這里他們卻成了優生，加上自己的勤奮努力，以后通過參加專業對口考試可以實現自己的大學夢，或在市場經濟中占據自己的一席之地，從而鼓勵他們努力學習，為今后參加高考或謀求好的工作做準備。三是在要求學生注重學習的同時，還要加強學生能力和特長的培養，注重專業技能的提高，使學生有切實可行的追求目標，產生學習的積極性和求知欲望。由此可見，班主任應通過教育引導，讓學生知道中職也是一個廣闊的天地，在中職他們可以培養興趣，發揮特長，掌握一技之長，從而使學生重新找回自我、找回自信，安心地學習文化和專業知識。

除了善于引導和教育外，班主任還必須勤于工作，做好學生學習的表率；勤于檢查和督促，搞好班集體和宿舍衛生；勤于管理，發動班干部一起做工作，發現問題和不良傾向要及時處理；勤于找學生談話，掌握學生的思想動態；勤于與家長聯系，力爭得到家長的支持和配合，更好地開展工作。這樣，班主任工作才能順利開展，班風、學風才會正規有序，先進班集體的濃厚氛圍才會形成。

二、既有愛，又有心，用自身形象做學生的引路人

班主任良好的自身形象對學生而言尤為重要，這就要求班主任要做嚴于律己、以身作則的典范，做理想人格的堅定維護者。因此，班主任要做好以下幾個“第一”：見好第一面，使學生形成良好的第一印象；講好第一課，給學生以知識淵博的師者形象；批改好第一次作業，給學生以工作認真負責的教育者形象；處理好第一件突發事件，給學生以公正無私的管理者形象；開好第一次班會，給學生以嚴謹的組織者形象。

班主任要愛護學生。因為“愛”是一切力量的源泉，班主任唯有把學生看作自己的親人、朋友，把愛心無私地奉獻給他們，把知識傳授給他們，才能真正做到教書育人。在平時與學生的交往中，班主任應與學生多談心，多關心他們的學習與生活，從而增強學生對班主任的信任和理解，做學生的知心朋友，確立平等的師生關系，促使學生變被動接受管理為主動自我管理。

“感人心者，莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，學生才會接受啟發誘導。因此，班主任要對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，幫助學生克服心理疾患，促進學生的身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大學生與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來困難。所以，班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。班主任對學生嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

三、既有遵守，又有創新，讓管理工作不斷躍上新臺階

教育是無痕的藝術，班主任應遵守老的傳統，又要不斷創新。首先要建立合理的班級組織，制訂正確的班級計劃，明確職責，分工到人，并對照文明班級評比規定和相關細則等方面制訂班風、班規，教育學生樹立班榮我榮、班衰我恥的集體觀念。其次要抓好平常的考核管理，組織學生學習并遵守學生守則、文明班級評比規定、宿舍管理制度、評優評獎規定、學校下達的有關文件和通知等；組織學生制定和實施班風、班規和措施等。對于班內表現出色或者有進步的學生大力表揚；對于有損班級形象、不利于實現班級目標的學生，根據其認識態度和實際結果先說服開導，后酌情批評，及時與家長一起教育，防止惡性循環。通過這些管理方式，寓思想教育于豐富多彩的教育形式之中，收效顯著。最后要選準、配好、用好班干部，發揮其帶頭作用。班主任在引導班級積極健康發展的過程中應刻意培養一些領頭羊——班干部，使他們真正成為班主任的得力助手，成為全班同學的表率和楷模。同時，班主任可通過以會代訓、座談討論、難題會診、工作匯報等形式，使班干部明確職責、掌握方法，加強班干部的團結協作精神，教育班干部團結一切可以團結的力量，創建一個生動活潑、積極奮進的班集體。

總之，中職班級管理工作是神圣的，富有挑戰性的，而要做好這項工作，不僅要有強烈的責任感和事業心，而且要有與時俱進、開拓創新的精神。使學生學有所成、學有所用，成長為繼承中國夢、完成中華民族復興的建設者。

參考文獻：

[1]趙花.“以人為本”的理念在中職學校班級管理中的運用[D].內蒙古師范大學，2016.

[2]呂穎慧.師生溝通是提高中職班級管理的有效途徑[J].才智，2015（02）：81.

[3]陳觀彩.中職班級管理應在師生有效溝通上下功夫[J].衛生職業教育，2013，31（18）：28-29.