構建高效課堂，提高高中信息技術教學效率

項暉

摘要：本文主要分析了高中信息技術教學存在的問題，并根據實際情況，提出了構建高中信息技術高效課堂的措施，以期提高高中信息技術教學效率。

關鍵詞：高中 信息技術 高效課堂

由于信息技術課程并非高考科目，所以很多教師不重視高中信息技術課程教學，不僅教學質量差，學生的學習積極性也不高。為改變這一現實，構建信息技術高效課堂成為教師當前最重要的工作。對此，筆者做了一番探究。

一、高中信息技術教學存在的問題

通過研究我國高中信息技術教學的現狀，筆者發現，很多高中并不重視信息技術教學。由于高中生面臨高考，很多教師會將主要精力放在高考科目上，而信息技術只是輔助科目，所以大多數高中并不重視該學科的教學。同時，由于信息技術教學得不到重視，所以經常被高考科目擠占教學時間，甚至有些學校每周只開設一節信息技術課。這樣一來，學生無法有效地學習信息技術知識。

此外，在高中信息技術教學過程中，很多教師采用較為單一的教學方法，只為學生講解理論知識，很少讓學生上機操作，沒有注重培養學生的實踐能力，以至于沒有實現信息技術課程的教學價值。

二、構建高中信息技術高效課堂的措施

1.提高對高中信息技術教學的重視程度

為實現構建高中信息技術高效課堂的目的，學校應提高對信息技術課程的重視程度，正確認知信息技術課程對學生成長與發展的重要性，為信息技術教學活動的順利開展制定科學的計劃。在安排課程的時候，學校管理者應要求行政人員適當增加信息技術課程的課時量，且規定其他學科教師不得擠占信息技術課程的教學時間。如果出現擠占信息技術課程教學時間的情況，相關人員將被追究責任。同時，學校還要做好信息技術課程的宣傳工作，讓學生對信息技術課程形成正確的認識，了解學習信息技術知識的意義，從而使學生能夠積極學習信息技術課程。只有這樣，才能促進信息技術教學的有序開展，提升信息技術教學質量。

2.采用多樣化的教學方式

為提高高中信息技術課堂教學質量，教師必須構建高效課堂，改善傳統的教學方法。在實際教學中，教師應根據實際情況采用最合適的教學方法，以激發學生的學習興趣，促使學生主動投入到學習中。如在高中信息技術教學中，學生應作為主體，教師為客體，主要為學生學習提供幫助，在為學生講解完基本知識后，引導學生上機操作。

在上機操作的過程中，學生往往會遇到諸多問題。這時，教師應給予他們必要的指導，引導他們全身心地投入到學習中。久而久之，學生的學習積極性就會提升。同時，在實際教學中，教師也可以組織各種競賽活動，以此調動學生學習信息技術的積極性。如在教學制作表格時，教師可以將全班學生分成若干個小組，讓他們以小組的形式探究制作表格的方法，做得最精美、最實用的一組獲勝，并為獲勝的小組頒發獎勵。這樣，不僅可以有效提高學生的學習效率，還能培養學生的團結精神。

3.提升高中信息技術教師的素養

為構建高中信息技術高效課堂，教師還需要不斷提升素養，教師素養越高，學生的學習效率才越高，對信息技術知識的把握能力才越強。因此，在招聘高中信息技術教師時，學校要制定嚴格的標準和要求，應聘者不僅要所學專業對口，還要有較強的教學能力，具備一定的從業經驗，以及和學生良好互動的能力，能夠主動拉近自己與學生之間的距離。此外，學校應定期對高中信息技術教師進行必要的培訓，不斷提升他們的綜合素養與教學能力。

三、結語

通過研究筆者發現，現代高中信息技術教學仍存在不少問題，這些問題影響了信息技術課程的教學質量，也影響了學生的學習效果。因此，筆者分析與探討了構建高中信息技術高效課堂的措施，希望能為其他教師提供有價值的參考建議，最終提高高中信息技術課程的教學質量。

參考文獻：

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[2]李強.淺析高中信息技術教學的突破點[J].教師，2015，（24）.

（作者單位：遼寧省撫順市新賓滿族自治縣高級中學）