高中物理解題技巧及解題能力提升

張博文

【摘 要】 在高中的各個學(xué)科當(dāng)中，物理學(xué)是比較難學(xué)的一門學(xué)科，物理的題型設(shè)計一般情況下都與實際生活有密切聯(lián)系，想要學(xué)好物理，首先你要熟悉生活，在此基礎(chǔ)上能夠用物理知識進行生活中問題的解答。首先要對高中的一些基本物理知識概念和物理規(guī)律進行掌握，在此基礎(chǔ)上，進行物理知識的拓展和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握基本公式，學(xué)習(xí)物理就一定要了解相關(guān)知識概念和物理規(guī)律，只有這樣才能更好地學(xué)習(xí)以后的物理知識。

【關(guān)鍵詞】 高中物理；解題技巧；解題能力

根據(jù)本人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，想要學(xué)好物理就要在物理問題的解答過程中不停地進行知識積累，我們常常會在解題時遇到很多難題，也就是學(xué)習(xí)上的攔路虎，在想辦法進行解決之后，要對遇到的難點進行記錄，再次遇到時就能夠回想起這道題的解析思路，進行知識之間的相互借用。物理教材的設(shè)計是分章節(jié)的，物理的考試內(nèi)容也是既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別的，所以我們要對物理知識進行綜合，我們可以根據(jù)自己的實際情況進行相應(yīng)的綜合性階段設(shè)計。

一、高中物理能量轉(zhuǎn)換解題技巧

在進行物理學(xué)的問題解答過程中，我們要學(xué)會運用整體思想來思考問題，將復(fù)雜的問題簡單化，將涉及到的不同知識點之間進行相互聯(lián)系，明確系統(tǒng)之間的相互作用，避免物體之間產(chǎn)生不可避免的能量傳遞，或者是物體之間的相互作用產(chǎn)生影響，整體思想大多數(shù)時候都被用來解決內(nèi)力問題和物理中常見的能量守恒問題，每年的高考題中，都會涉及到能量守恒相關(guān)的題型，主要是考察我們對能量的抽象判斷。

例：電動汽車直流電動機電阻在處在一定值上時，加上0.3 V電壓，通電電流為0.3 A，電動機停止工作，當(dāng)加上3 V電壓時，電流為1 A，電動機可以正常運轉(zhuǎn)，求：（1）電動機的電阻；（2）當(dāng)電動機正常運轉(zhuǎn)時，機械功率和發(fā)熱功率各是多少。

問題解析：首先我們要對題中所給的已知條件進行了解分析，電動機在工作與不工作時接觸到的電壓是不相同的，問題主要是讓我們求出電動機的電阻，也就是說我們要充分考慮到能夠用到的所有相關(guān)物理知識，到電動機處于不轉(zhuǎn)動的狀態(tài)時，我們可以采用歐姆定律得出電動機的電阻。本題主要考查的知識點是電功率、歐姆定律以及能量守恒定律，第二個問題是讓我們判斷在電動機正常工作的情況下，所產(chǎn)生的機械功率和發(fā)熱功率，首先我們要明確，再接上3v電壓時，電動機的電能消耗一部分發(fā)熱，另一部分則是轉(zhuǎn)化為機械能。這一條件的基礎(chǔ)就是變相的告知我們所消耗的電功率，因為題1已經(jīng)求出電動機的電阻，那么發(fā)熱功率和機械功率就不言而喻。

解：（1）當(dāng)加上0.3 V電壓時電動機停止轉(zhuǎn)動，根據(jù)歐姆定律可得出R=U1/I1=0.3/0.3 Ω=1Ω

（2）當(dāng)加上3 V電壓時，消耗的電能一部分發(fā)熱，一部分轉(zhuǎn)化為機械能。

消耗的電功率為：P=IU=1×3 W=3 W

發(fā)熱功率P熱=I2R=12×1 W=1 W

根據(jù)能量關(guān)系，產(chǎn)生的機械功率為：P機=P-P熱=3-1 W=2W

二、高中物理力學(xué)解題技巧

力學(xué)的主要研究核心就是研究對象的受力分析，比較常遇見的就是靜力學(xué)和動力學(xué)兩種，動力學(xué)大多數(shù)都與物體的運動狀態(tài)相關(guān)，想要解決問題，往往比較困難，不僅要對運動狀態(tài)進行判斷，還要建立平衡條件，因此，我們在解決動力問題時先找到所受的力，再找到和物體運動有關(guān)的力，常用的解題知識點是平衡力公式和牛頓定理，這也說明了。雖然解決力學(xué)問題的核心技巧是受力分析，但是還要和其他的物理相關(guān)技巧進行結(jié)合。

例：質(zhì)量為60kg的運動員進行跳傘運動，在離地224 m高空時，呈靜止?fàn)顟B(tài)向豎直方向做自由落體，一段時間后，打開降落傘，以12.5 m/s2的平均加速度勻速下降，為了保障運動員的生命安全，要求運動員的落地速度不得超過5 m/s（取g=10 m/s2），求：

（1）運動員展開傘時離地面高度最小值

（2）運動員展開傘后受到的阻力

（3）運動員在空中最短時間

問題解析：我們要先將問題中所給出的條件進行總結(jié)，在解題過程中首先我們要明確題目中所涉及到的知識點，在球離地高度最小值時我們要對自由落體高度的時間和速度進行假設(shè)，根據(jù)題意我們可知，運動員所做的是勻減速運動，并且給出了落地速度的最高速，在求解運動員所受到的阻力時，我們可以根據(jù)牛頓第二定理直接得出結(jié)果。想要知道運動員在空中的最短時間，就要知道他的自由下落時間和減速運動時間，只有明確題中所給的條件，知識的合理選用，才能解決問題。

解：（1）假設(shè)運動員自由落體運動高度為h時，速度為v，這時打開傘做勻減速運動，落地時速度為5 m/s，這種情況下運動員空中運動時間為最短，則有v2=2gh，vt2-v2=2a（H-h），由兩式可以解得h=125m，v=50m/s。

從運動員安全考慮，展開傘的高度至少為H-h=224m-125m=99m。

（2）由牛頓第二定律得，f-mg=ma，解得f=1350N。

（3）他在空中自由下落的時間為：t1=

他減速運動的時間為：t2= 他在空

中的最短時間為：t=t1+t2=8.6s。

在物理知識學(xué)習(xí)的過程中，只有具有一定的知識積累，才能夠做好物理知識的結(jié)合，幫助我們提高解題能力。解題過程中，我們要先對題目進行分析，得出已知條件，再結(jié)合所需要用到的物理概念規(guī)律進行問題的解答，也可以用一些物理的一級、二級結(jié)論來求得結(jié)果，但前提是要充分了解物理的基本知識，如果我們對知識的掌握不清楚，那么在解答的過程中就很難從題目中找出所給的條件或隱含條件，這樣的話就會阻礙我們進行公式的運用。

【參考文獻】

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