新時期高中體育與健康課程存在的問題及對策

摘 要：高中新課改的目標是由應試教育向素質教育的轉軌，真正實現素質教育。在高中階段，作為體育教師，要重視新時期課程改革，通過不斷實踐，整合教學資源，充分結合學生實際，提高教學認識，以此利用有效的教學優勢，提高教學水平，也為高中生體育素質培養盡有效助力。

關鍵詞：新課改；教學觀念；創新；改革

一、 引言

隨著高中體育與健康課程標準的進一步實施，找出在貫徹落實新課標的實踐工作中出現的問題，使高中體育教學改革朝著更科學、更健康的方向發展，具有很重要的理論和現實意義。此外，高中體育教學是素質教育的一個重要組成部分，應該引起各方面的注意，加大關注力度，體育教師要依據現實，不斷改變教學理念和教學手段，注意觀察學生，引導學生積極主動參與教學活動，最終提高教學質量，推動體育教學的不斷進步。

二、 當前高中體育與健康課程實施現狀

就目前的高中教學而言，體育與健康課程標準實施后，帶來了一定的好處，取得了一定的成績，但在其實施后，也存在著一定的問題，教師在制定體育與健康課程的授課內容時，更多考慮的是課程是否完整，教學是否嚴肅規范，而不能從高中生自身的角度出發，看課程是否受到高中生的喜愛，是否能激發起高中生對于體育與健康課程的興趣，難度對于高中生而言是否適當，運動量會不會過大等問題都沒有被教師考慮到，這導致許多學生喜歡的內容無法在課堂上被學生學習到，學生仍舊覺得課堂枯燥，無趣，達不到體育與健康課程設立的根本目的。目前的體育與健康課程還是按照舊式課堂進行授課，缺少一些趣味性和開放的精神，這樣很難贏得學生的喜愛，課程項目單一，娛樂化項目較小，更多的還是身體素質鍛煉方面的內容，忽視了高中生的心理健康，授課手法單一，并未達到新課改要求的豐富教學手法，強化教學手段的要求。近年來，由于全國推崇新課改，許多高中學校都在教學方法上進行了一定的改變，但并沒有完全的解決問題，教學方法仍舊基本按照以往的傳統的由教師授課，學生一味聽講的教學模式，學生的主動性較差，所學的知識并不能融會貫通，也不能積極地去自覺的學習知識，并不是社會所需求的模式，并且，采用體育成績評判的方式，通過有限的體育科目決定學生的綜合實力水平，考核只限于學生在課堂上學習到的東西，不尊重學生的獨立性就不能夠培養學生的多樣性。

三、 高中體育與健康課程教學策略

（一） 加強對體育教學的重視

對體育教學的重視中，首當其沖的就是對教學場地的重視，學校應當加大投資力度，為學校的體育場地和體育設施進行翻新，做好硬件方面的工作，給學生和教師一個優良的，適合鍛煉的場所，這樣不僅僅能提升師生的體育興趣，還可以增加體育鍛煉時的安全系數，不會產生因為體育設施老舊或者體育設施磨損等造成的安全事故，保證學生的運動安全。其次，學校在向學生宣揚體育的優點時，應同時向家長宣揚，這樣可以做到雙管齊下的作用，家長對學生而言，更容易被接受，可以通過家長一起樹立學生正確的體育運動觀念，增強體質，把高中體育問題確切落實。

（二） 研修新的教材教法，服務于教學

當今體育與健康課程存在的問題，不僅僅是由于老式的授課方式，也因為老式的教材，教師不僅需要理解老式教材，更需要對其作出新的提升，結合自己身邊的實際情況，寓教于樂，吸引學生參與到課堂中去，才能更好地進行教學。此外，新的教材教法研修過程，還應該充分結合當今時代發展，引入新理念，充分提高對于時代發展的認知，把體育教學變成終身教育，力求通過更好的教學開展，服務于社會，提高全面身體素質。

（三） 注重教學環節的合理安排

高中生正處于生長發育的重要階段，需要適當的鍛煉，但鍛煉不能過度，任何一個體育動作都是有技術含量的，掌握它都是需要一定過程的，教師不能一味地催促學生學習，這樣會拔苗助長，教師應該充分考慮到課程的難度，合理安排進度，積極通過教學環節的把握，使得教學目標與任務變得更加有效，通過合理掌握教學方式，提高學生的積極性，并多加鼓勵學生，才能使學生感受到學習的快樂。

（四） 創新教學內容

傳統的教學內容已經不再是當今高中生感興趣的體育內容，所以在課改的背景下，教師應當對教學內容進行一定程度的創新，加入一些趣味性更強，更為貼近生活的體育項目，從不同的角度實施教學。時代在變化，體育運動的流行趨勢也在變化，教師應當了解當下潮流，結合自身學校和學生的水平，開展一些當今較為流行的體育活動去吸引學生參與其中，這樣不僅能達到體育鍛煉的目的，還可以增進師生之間的感情，讓學生更加的了解體育運動，從而達到自主進行體育運動的目的。

（五） 運用多種形式進行體育與健康課程學習評價

很多時候，學生對于體育課程的抗拒來自于體育課程的評價系統，因此，評價系統的改革是必需的，學校應當舍棄舊式評價模式，充分與時俱進，做到合理評價。例如增加一些新型的打分項目，如自我評價，同學互評，體育精神評價等，通過不同的評價方式激勵學生，讓學生在評價中看到自己的優點與不足，進而更好的發揮和改正。這不僅有利于培養學生對于體育運動的興趣，更是能提升學生的心理素質，養成良好的習慣。

四、 結束語

總之，在高中階段，隨著新課程、新的教學理念的深入，不僅給體育教師提出了新要求，同時也需要每一位教師要提高認識，積極迎合新挑戰。在今后的教學中，只有更新觀念、認真鉆研、不斷探索，適時地加以調節，才能適應新標準、新理念，上好高中的體育與健康課。

參考文獻：

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作者簡介：

鄭超，黑龍江省佳木斯市，黑龍江農墾佳木斯學校。