加強少數民族中學圖書館建設的思考

摘 要 本文圍繞少數民族中學圖書館存在的問題，提出了加大少數民族中學圖書館建設力度的舉措。

關鍵詞 少數民族中學 圖書館 建設

中學圖書館是學生求知和學校推進素質教育的重要場所。本文通過大理地區民族中學圖書館圖書資源利用和學生閱讀情況的調查，具體分析了民族中學圖書館圖書資源利用方面存在的館藏圖書的生均保障率與利用率差距懸殊、館舍設施的先進性與到館利用率反差鮮明，中學生課外閱讀方面存在知行脫節，重瀏覽、輕求知等問題，對民族中學圖書館建設提出相應措施。

一、少數民族中學圖書館的現狀

當前，少數民族中學圖書館缺乏高素質的專業人員。少數民族中學圖書館的工作人員缺乏一定的專業知識和專業技能，事業心不強、業務能力差。沒有一支穩定的館員隊伍，要發展和建設少數民族中學圖書館的現代化是不可能的。目前，少數民族中學圖書館還沒有運用計算機進行現代化科學管理，大多數中學圖書館的工作人員被淹沒在大量反復的服務性、事務性和維護性的勞動之中，以幾何級數遞增的文獻信息和日益增長的讀者需求使中學圖書館與讀者之間的供求矛盾日趨突出。長期以來，由于受傳統習慣的影響，少數民族中學圖書館的服務工作一貫是單調而被動的。單調地借閱書刊，坐等讀者上門，已不能發揮少數民族中學圖書館自身的特點和優勢，也跟不上整個時代的步伐。要想使少數民族中學圖書館的服務水平上到一個新臺階，就要求相關工作人員走出圖書館，到讀者中去，變被動服務為主動服務。總之，在當前的形勢下，面對少數民族中學圖書館存在的問題，加強少數民族中學圖書館建設已迫在眉睫。

二、對少數民族中學圖書館建設的思考

加強少數民族中學圖書館建設，應從圖書館工作人員的自身修養、圖書館的基礎建設及開展豐富多彩的服務項目等方面來思考。圖書館工作人員應加強職業道德教育，提高專業知識和專業技能。少數民族中學圖書館的工作人員都身兼兩職，一是圖書館工作人員，二是教師。除了做好本職工作之外，他們還應該成為教書育人隊伍中的一員。因此，少數民族中學圖書館工作人員首先應樹立起正確的人生觀，擁有高尚的道德情操，熱愛圖書館、熱愛讀者，將圖書館事業與學校的教育教學緊密聯系起來，不斷充實自身的知識儲備，增強傳播科學文化信息的能力，在思想、行為、工作等方面都應該為讀者樹立一個榜樣。擁有一定的專業知識和專業技能是開展各項圖書館工作的保證。少數民族中學圖書館工作人員能夠接受較高層次培訓學習的機會并不多，但這并不表示就可以放任自流。要想成為一個有知識、有創造性、愛崗敬業的工作者，就應該自覺尋找一切機會，刻苦鉆研業務，抓緊一切可利用的時間自學成才，并在工作中不斷充實、完善、提高。利用自己廣博的知識和熟練的技能來促進學生的志趣、專長和才能的發展，真正成為少數民族中學圖書館事業的靈魂。少數民族中學圖書館自動化的主要特征是利用計算機來代替傳統的手工操作和服務方式，尤其要將它利用在采購、流通、分類編目、統計、書目檢索、期刊管理等工作環節。它不僅大大減輕了工作人員的勞動負擔，而且還提高了服務質量和工作效率。隨著科學技術的日新月異，以及我國教育事業的蓬勃發展，實現少數民族中學圖書館自動化將是今后發展的總趨勢。

隨著社會的發展、知識的更新，圖書館的功能將進一步拓展。要想提高服務水平，就應該將“等”讀者上門變為“請”讀者上門，化被動為主動，同時還要走出圖書館，到讀者中去。一是開展課外閱讀，提高學生的思想素質。開展豐富多彩，形式、規模各異的系列讀書活動，并把讀者活動與校園文化、抵制消極腐朽思想和抑制庸俗文化，豐富學生課余生活結合起來。在活動中，應對讀者加強讀書熱點指導，因勢利導地開展讀書研討、讀書演講、知識競賽、輔導咨詢、書評征文等活動，從而增強對讀者的吸引力和感染力，讓學生在寓教于樂的環境中健康成長。二是建立流動圖書館，完善宣傳功能。少數民族中學圖書館面對的是一群特殊的讀者，他們面臨著極大的升學壓力，同時由于中學教育的特殊性，屬于他們的借閱時間又相對較少。這一現狀要求中學圖書館工作人員到讀者中去，變被動服務為主動服務。

少數民族地區由于經濟落后，教育經費投入少，再加上領導對中學圖書館的重視程度有待提升，中學圖書館往往設施簡陋，藏書較少，管理水平低下，大部分學生只能自己購買圖書閱讀，閱讀量少，知識不夠全面，最終影響到學生整體素質的提高和教學質量的提升。因此，要提高少數民族地區學生的素質，提高教學質量，促進少數民族地區和諧校園文化的發展，搞好民族團結，我們就必須做好少數民族地區中學圖書館的建設工作。

（作者單位為大理州民族中學）

[作者簡介：王淑清（1963—），女，專科，館員，從事圖書管理工作。]