中小學美術(shù)教學趣味性挖掘

王曉丹

摘 要：中小學美術(shù)教學對學生的影響意義深遠，美術(shù)課程是學生知識體系框架中的重要一環(huán)，對培養(yǎng)中小學生的審美觀、價值觀、想象能力、創(chuàng)新能力起到了至關(guān)重要的作用，可以說藝術(shù)也是人類的精神食糧，現(xiàn)代美術(shù)教學注重對學生美術(shù)賞析、藝術(shù)靈感的培養(yǎng)，提高學生涵養(yǎng)和內(nèi)在美的意識。

關(guān)鍵詞：中小學；美術(shù)教學；趣味性；實踐

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，目前中小學美術(shù)教學中還存在一定的問題。但是，研究表明，隨著教育的不斷改革深化，趣味化教學創(chuàng)新模式對提高學生的興趣以及各種觀念起到了很大的影響，對創(chuàng)新美術(shù)教學、提高美術(shù)教學效率、全面提升中小學生綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。本文就如何深入推廣趣味化教學展開論述，并以嶺南版美術(shù)教材作為案例，給大家提出一些實例化的建議和意見。

一、目前我國中小學美術(shù)教學的問題

中小學美術(shù)教學的重要性不言而喻，伴隨時代的發(fā)展和社會的進步，國民素質(zhì)的不斷提升，國家越來越重視對下一代的培養(yǎng)，并指出全面提升學生綜合素質(zhì)水平，而美術(shù)教學也是不可忽視的一部分，對提高學生的藝術(shù)細胞和審美觀有著深遠影響。

目前，我國美術(shù)教學還存在一些問題，主要體現(xiàn)在無論校方還是家長對美術(shù)的重要性認識都不到位，學生家長都不愿意讓孩子們輸在起跑線上，一心想提高孩子們的文化課成績，學校為了提高升學率，也側(cè)重于文化教育，忽視了美術(shù)課程的影響，導(dǎo)致美術(shù)的課時過少或是被其他科目占用，因此在意識層面就存在

問題。

在日常教學中，美術(shù)教師往往采用填鴨式教學方法，沒有以學生為教學活動的中心，一味地給學生灌輸知識，學生只能被動地接受知識，而教學形式也過于單一，缺乏良好的課堂氛圍，無法吸引學生的注意力，久而久之，學生對美術(shù)課的興趣越來越小。

還有一部分教師雖然采用了趣味性教學，但是流于形式，實際效果并不佳。因此，現(xiàn)代美術(shù)教學中，教師應(yīng)該充分借鑒國內(nèi)外先進的教學方法和理念，努力推廣趣味化教學，全面提升美術(shù)課堂的效率，為全面提高學生綜合素質(zhì)水平做出貢獻。

二、中小學美術(shù)趣味教學的優(yōu)勢與特點

趣味化教學的優(yōu)勢顯著，它能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，促進師生之間、學生之間的互動交流，同時對提高學生的審美觀、價值觀、想象力、創(chuàng)造性起到了重要作用，學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下主動學習美術(shù)、認識美術(shù)，在心靈上給學生一個洗禮，在學生幼小的心靈種埋下一顆追求美的種子，同時有助于提高課堂效率，訓(xùn)練學生的顏色搭配、構(gòu)圖技巧、素描、水彩畫、藝術(shù)剪紙等多種能力，減輕學生的學業(yè)壓力，作品洋溢著獨特的美感和濃厚的感情。

三、美術(shù)趣味性教學的實踐應(yīng)用策略

（一）結(jié)合教材，創(chuàng)建趣味美術(shù)課堂

美術(shù)教師在課前應(yīng)該充分準備教案，在設(shè)計上應(yīng)該充分融合教材和教學大綱，準確把握教學重點與難點，堅持以學生為本的基本理念，科學合理地設(shè)計教學方案，在教學過程中應(yīng)該與學生建立良性互動關(guān)系，努力營造良好的教學氛圍。

以嶺南版美術(shù)七年級上冊為例，《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》的教學，通過多媒體展示長信宮燈，感受藝術(shù)風格和特點，體現(xiàn)了中華民族的智慧與美感以及中華傳統(tǒng)文化的博大精深。然后，出示現(xiàn)代藝術(shù)作品圖片，如藝術(shù)感、時尚性較強的蛋糕床和唇形沙發(fā)，惟妙惟肖的水果臺燈等，引導(dǎo)學生感受其特點，激發(fā)學生的靈感，將自己的想法和設(shè)計畫出來，并進行說明，提高學生的學習興趣。

課堂的開始，教師可以通過多媒體設(shè)備播放一些陶瓷圖片，還可以通過趣聞引起學生注意力，例如“中國的陶瓷‘吉慶有余轉(zhuǎn)心瓶在國外拍出5.5億的天價，據(jù)傳聞乾隆說‘工藝太復(fù)雜，不要多燒”，通過這樣的事例極大地吸引了學生的興趣，教師再講背后的故事，讓學生了解瑰寶的歷史淵源和美感所在，適當時機引導(dǎo)提問學生美術(shù)方面的問題，營造良好的課堂氛圍，提高美術(shù)課堂的趣味性。

（二）游戲教學法構(gòu)建趣味美術(shù)課堂

根據(jù)中小學生的年齡特點、心理特征等不同因素，教師可以設(shè)計符合中小學生特征的美術(shù)教學游戲，以提高課堂趣味性，充分吸引學生，提高學生的審美能力和想象力。例如，讓學生設(shè)計自己眼中的小汽車或小公主，教師在課前可以通知學生帶上自己的玩具，課堂的開始，教師可以讓學生交換著或是小組玩，對玩具外觀有個整體的認識，然后再讓學生臨摹喜歡的玩具，孩子們自然而然就會投入到美術(shù)創(chuàng)作中去，教師應(yīng)該實時了解學生畫畫時遇到的問題，引導(dǎo)學生將自己的想象力用筆創(chuàng)作出來，指點學生如何構(gòu)圖、層次、顏色搭配，等等，學生能夠在心情愉悅的環(huán)境下畫畫，真正愛上美術(shù)，升華學生的藝術(shù)細胞，提高現(xiàn)代美術(shù)課堂的

效率。

（三）合作學習提高學習興趣

在教學中，教師還可以通過讓學生合作學習，充分挖掘美術(shù)教學的趣味性，讓學生在共同探討中不斷進步，教師還應(yīng)該給學生充分的鼓勵和對作品的肯定，孩子們才能更加認真地學習，體會到不同的美，用心去創(chuàng)造美，提高自己的修養(yǎng)。

總而言之，美術(shù)教學對學生的積極影響十分深厚，現(xiàn)代美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)新美術(shù)教學，構(gòu)建趣味美術(shù)課堂，不斷挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生的記憶力、觀察力，激發(fā)學生對美術(shù)的熱情，減輕學生的學業(yè)壓力，將美術(shù)與日常生活充分聯(lián)系起來，陪伴孩子們的成長，最終提高學生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻：

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[2]葉瑩.增強小學美術(shù)欣賞教學趣味性的實踐探索[J].福建教育學院學報，2015（9）.

編輯 趙飛飛