淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

黃月昂

摘 要：教學(xué)方法可以理解為教學(xué)過(guò)程中老師傳授知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和開(kāi)導(dǎo)學(xué)生智力的重要手段，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師對(duì)教學(xué)方法的探究和實(shí)踐，重在繼承，貴在創(chuàng)新。以中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為對(duì)象研究其創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；創(chuàng)新

教學(xué)方法是師生為了實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式和手段的總稱(chēng)。老一輩教師的教學(xué)方法需要更新，課堂上老師一味地講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，這種教學(xué)方法將被淘汰。中學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)以學(xué)生為主角，讓老師引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)文章的內(nèi)涵，自己去挖掘文章本質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

情感教育是新課改標(biāo)準(zhǔn)要求的基本內(nèi)容之一，情感教育與初中語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)課堂中來(lái)。例如，教師在講授朱自清的《春》一文時(shí)，可以利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)進(jìn)行來(lái)創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)的情景，教師可以播放一些春天的相關(guān)小視頻和音樂(lè)，比如春天鮮花綻放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，讓學(xué)生能夠直觀地感受到春天的景象，教師還可以讓學(xué)生聯(lián)想一下春天我們生活周?chē)木跋螅寣W(xué)生感受到大自然的魅力，就像在課堂上也能夠真實(shí)地感受到風(fēng)吹、鮮花綻放、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，有了這種直觀的體驗(yàn)，教師在講解課文的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)將自己內(nèi)心的想法與感受融入教學(xué)活動(dòng)中，自發(fā)地就想要對(duì)朱自清筆下的“春”進(jìn)一步地探究，例如，“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。”這一個(gè)片段時(shí)，教師在閱讀的時(shí)候，可以著重把握閱讀的節(jié)奏，融入自己的情感，應(yīng)該讀出春天萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)、歡喜慶賀的感覺(jué)。在多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用中，老師還應(yīng)該注意集中孩子們的注意力，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備比較有趣且接近電視的形式，因此可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)孩子走神，老師應(yīng)該在這時(shí)注意把握課堂節(jié)奏。

二、注重網(wǎng)絡(luò)資源的利用

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，包括學(xué)生對(duì)普通話(huà)、語(yǔ)音、詞匯語(yǔ)法的規(guī)范等方面的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，老師還要重視學(xué)生的語(yǔ)言組織能力即口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在有很多學(xué)生，各門(mén)學(xué)科書(shū)面成績(jī)很好，可惜不會(huì)交際，情商低。中學(xué)時(shí)期是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和情商的好時(shí)期，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是鍛煉學(xué)生情商的好方法，比如可以讓學(xué)生在課堂剛開(kāi)始時(shí)進(jìn)行十分鐘的演講，在課堂上朗讀文章，偶爾來(lái)幾次辯論賽，將某些作品讓學(xué)生用小品的方式表現(xiàn)出來(lái)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，對(duì)下一代的智育提出了新的要求，它要求新時(shí)期的學(xué)生擁有更多的新技能。老師可以合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生不限制于書(shū)本上文字的學(xué)習(xí)，懂得開(kāi)眼看世界，懂得合理利用多媒體學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)習(xí)效率提高。本次課題研究發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)并不適用于所有地區(qū)，在一些偏遠(yuǎn)的地方還是應(yīng)該以老師板書(shū)為主，也需要老師及時(shí)更新自己的知識(shí)，學(xué)生的視野才能跟著打開(kāi)。

三、語(yǔ)文學(xué)科和現(xiàn)狀相結(jié)合

語(yǔ)文是一門(mén)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境聯(lián)系得很緊密的學(xué)科，對(duì)現(xiàn)狀的了解對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是很重要的，就像在很多的學(xué)生身上都有一個(gè)通病，就是不喜歡看時(shí)事新聞。但是如果處在一個(gè)環(huán)境中都不關(guān)心周?chē)兓脑?huà)，這樣的學(xué)習(xí)是很狹窄的。俗語(yǔ)說(shuō)的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”放在當(dāng)代就是死讀書(shū)。所以在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中老師可以適當(dāng)加入當(dāng)下比較大的事件，可以是各種方面的事件，可以講講關(guān)于十九大的召開(kāi)，關(guān)于我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，這樣就可以打開(kāi)學(xué)生的眼界，就可以把語(yǔ)文和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，而不是簡(jiǎn)單地背和記。當(dāng)學(xué)生的眼界打開(kāi)，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)比較深刻，比較有時(shí)代意義，并且養(yǎng)成看新聞的習(xí)慣對(duì)于他們今后的生活也會(huì)有一定的幫助。比如，在講到新聞那一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生多看一些新聞報(bào)道。并且如果在學(xué)校有什么活動(dòng)，比如開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，就可以自己拍些照片，讓學(xué)生自己報(bào)道、自己寫(xiě)新聞稿，這樣就將現(xiàn)狀和語(yǔ)文聯(lián)系起來(lái)了。

語(yǔ)文課堂是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。語(yǔ)文老師需要深入領(lǐng)會(huì)新課改的實(shí)質(zhì)，提出符合現(xiàn)代語(yǔ)文教育的新想法、新概念、新思維，并不斷完善和革新，真正提高課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生也需要主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，積極主動(dòng)地加入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)課堂中，大膽提出自己的問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，并利用課堂學(xué)習(xí)鍛煉自己組織語(yǔ)言的能力。總之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，需要師生共同配合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得輕松愉快，真正提高學(xué)習(xí)效率。

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編輯 張珍珍