校園足球訓練對學生核心素養影響的實踐探索

陳 瑜

（江蘇省蘇州市楓橋中心小學，江蘇 蘇州 215129）

隨著2016年中國學生發展核心素養的提出，中國教育正式從素質教育進入核心素養教育時代。學生從只掌握知識、技能，上升為“全面發展的人”。即由知識技能到態度、情感、價值觀的轉變及升華。研究指出，核心素養具備兩個基本的特性：可教，可評。可是，從核心素養“落地”到一線教育實踐，又該如何“教”和“評”呢？筆者根據核心素養目標，開發出本校足球訓練課程，構建了適應學生發展的校園足球訓練、課程、評價體系。通過開展學校校園足球訓練課程、教學、評價的實踐探索，以提升學生核心素養，達到育人的目的。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對校園足球訓練對學生核心素養的影響進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱國內外有關核心素養、校園足球、學校體育、體育課程等相關論文，為本研究的撰寫提供了大量的理論支撐。

1.2.2 問卷調查法 對蘇州市楓橋中心小學、白馬澗小學10～12歲學生共64人，進行調查。共發放問卷64份回收62份，回收率96.9%，有效問卷60份，有效率為96.8%。

1.2.3 數理統計法 運動統計學軟件對結果進行處理，得出結論。

2 結果與分析

核心素養可教可評，不同學科有學科自身的特點，應該發揮學科自身的優勢，有突出性地對學生的部分核心素養做出貢獻。本研究以校園足球課程促進學生健康素養為主線，切合三、四（水平二）年級學生的年齡特點，構建適合小學生健康發展的校園足球課程及評價體系。依據《中國學生發展核心素養》總體框架、足球運動的特殊性以及足球教材等，開展核心素養滲透下的足球訓練課程。制定并發放調查問卷，通過問卷調查評估校園足球訓練課程實施前后學生核心素養的變化情況，探索校園足球訓練、課程教學等對學生核心素養的價值及意義。

2.1 校園足球訓練對學生文化基礎的影響

知識技能的掌握能夠有效地提升個體的素養水平，最終促進個人成功與社會發展。核心素養強調在個體身上形成完整的素養，它涵蓋了知識、技能、態度等多維度、多層面的能力。在校園足球訓練中，學生的文化基礎是以足球知識的理解、技能的掌握為基礎的。通過問卷調查發現，學生在參與足球運動前僅有31%的學生能夠初步了解足球運動知識；在經過一年的足球訓練后熟練掌握足球知識的學生已經達到67.9%；相較于參與足球訓練前學生只會1～2種或者不會足球的運球、傳球、接球及守門員技術，參與訓練后60.7%的學生能夠全部掌握這項足球技能，說明校園足球訓練能夠提升學生的足球文化素養，為學生綜合運用學科思想方法和探究技能增加有價值的學業成就。

2.2 校園足球訓練課程對學生自主發展的影響

在校園足球訓練中學生的自主發展首先選擇的是以健康為基礎的體能發展。通過一年的足球訓練將實驗組與實驗前自身的身高、體重、肺活量、50米、坐位體前屈等項目進行測試，對比分析發現（表1），實驗組后個體在身高、體重、肺活量、50米等項目上都要好于實驗前。說明通過校園足球訓練實驗加深了學生對健康素養的理解，在潛移默化中建立了健康的生活觀和認識觀，提升了學生的核心素養。

表1 實驗組與對照組體能各指標測試（±s）

表1 實驗組與對照組體能各指標測試（±s）

組別　　身高　　體重　　肺活量　50米　　坐位體前屈實驗組　140.46±7.48　33.07±5.34　1926.45±281.06　9.24±0.87　10.06±4.51對照組　135.82±6.09　31.57±5.58　1886.43±322.09　10.1±0.75　11.25±4.74

表2 實驗組與對照組與家人一同主動參與足球游戲與比賽一覽表/%

在校園足球訓練中重視學生的運動參與的培養，使學生不僅要有健康的身體，還要保持運動習慣的形成。由表2可知，學生能將校園足球訓練中所學的足球運動技能運用到業余和閑暇時間，并能與家人一同參與足球游戲與比賽的調查中實驗組明顯高于對照組。

2.3 校園足球訓練對學生社會參與的影響

基于學生發展核心素養的學習環境，及支持學習者學習的個性化學習，提供適時的學習指導，為學習者發展提供支持。在校園足球訓練課程的實施中，構建支持學生個性化學習的，以學生為中心，學習內容、學習特征和設備器材新型化的學習環境，是促進學生發展核心素養的重要依據，也是現代校園足球教育的一項重要內容。調查發現，參與校園足球訓練后的學生表現出更喜歡參與團隊合作、互相交流與評價，并表現出頑強拼搏、積極進取、尊重對手、遵守規則等優良品質。

在足球訓練后對個體的影響方面，通過訓練對珍愛生命、健全人格和自我管理等影響的幫助給出了三個選項。據統計發現（表3），實驗組有82.1%的學生認為足球訓練對自身的幫助很大；對照組僅有41.7%的學生認為有很大幫助。說明現代校園足球訓練能夠促進學生更多地參與社會，充分滿足學生個性化學習需求。

表3 校園足球訓練對珍愛生命、健全人格、自我管理的幫助一覽表/%

3 結 論

校園足球訓練能夠提升學生的足球文化素養，為學生綜合運用學科思想方法和探究技能增加有價值的學業成就。校園足球訓練實驗加深了學生對健康素養的理解，在潛移默化中建立了健康的生活觀和認識觀，養成了體育運動的習慣，提升了學生的核心素養。現代校園足球訓練能夠促進學生更多地參與社會，充分滿足學生個性化學習需求。校園足球運動是一項能夠提升學生核心素養的課程，需要更多的一線教師和學生參與。應通過核心素養不斷的教與評，為個體創造更好的實踐平臺，最終到達教育的高質量。