高中英語學習中邏輯性思維的培養

張曉芮

摘要：正確的使用英語的前提是熟練掌握英語的邏輯思維方式，因此，邏輯性思維能力在學習英語中至關重要，高中英語教師應當將培養學生的邏輯性思維作為教學的重點。本文分析了高中英語學習中邏輯思維的培養現狀，提出了關于培養高中生英語邏輯思維的策略，希望能給高中教師的英語教學有所幫助和啟發。

關鍵詞：英語教學；邏輯思維；高中生

前言：

《普通高中英語課程標準》指出，思維品質指思維在邏輯性、批判性、創新性等方面所表現的能力和水平，思維品質體現學科核心素養的心智特征。并且提出了具體目標：根據不同的環境條件，綜合分析各種信息之間的內在關聯和存在的各種矛盾，樹立產生這些矛盾的原因，從中推斷出它們之間形成的各種邏輯關系。高中教師在英語教學過程中要注意培養學生的邏輯思維能力，最終達到提高英語綜合水平的目的。

一、現狀分析

英語和漢語的邏輯思維方式存在著很大不同，英語和漢語屬于不同的語系，英語句子很注重關聯詞和銜接詞的運用，意思簡潔明了；漢語則表達意思婉轉，有含蓄、委婉、間接、迂回的特點。西方人思維是直線型，在寫文章的時候開門見山，直接性表達較多，英語佳作思維嚴謹、思路清晰、脈絡分明、作者行文時嚴格遵守邏輯思維的基本規律，即同一律、矛盾律、排中律和充足理由律；[1]中國人則在篇章上注重整體、綜合、籠統，重在意。漢語和英語的邏輯思維差異導致學生在使用語言時思路混亂不清，因此培養學生的邏輯思維能力迫在眉睫。

二、培養策略

1、口語交際中培養學生的邏輯思維

在日常生活中教師需要要求學生多用英語進行表達與交流，在交流過程中使用英語思維進行正確的表達。課堂上可以分小組讓學生一對一對對話，以此來鍛煉口語水平；設置英語角，課下讓大家進行相互交流，同時要求同伴之間進行互相監督；也可以設置英語演講或辯論的方式，在此過程中，可以培養學生的想象力，拓展學生思維，增強邏輯思維能力。

2、英語寫作中培養學生的邏輯思維

英語寫作的訓練也能很好地鍛煉學生的邏輯思維能力，在英語寫作中教師要指導學生注意一下幾個方面：一是英語的細致表達，英語的單詞是各司其職，不能混淆的，連量詞也是如此，“一群魚”是a school of fish ，“一群牛”是a herd of cattle“一群狼”是a pack of wolves。英語中這種講求細致的邏輯習慣導致的結果更加具體，不易出現模棱兩可的誤解。[2]二是英語的前重心，一篇文章英語喜歡開門見山，把重點放在文章前面，然后再逐個陳述內容。三是英語多用被動句式，例如：The importance of oceanography as a key to the understanding of our planet is seldom as well appreciated.多加鍛煉英語寫作能力，通過寫作途徑來培養學生的邏輯思維。

3、閱讀訓練中培養學生的邏輯思維

閱讀訓練能很好的提升學生的邏輯思維能力，教師要對材料仔細篩選，用心設計以此達到培養學生邏輯思維的目的。在具體教學過程中，設計和實施一套有針對性的教學計劃和方法，讓學生掌握一篇英文文章的主題、結構和銜接手段，并在具體語境下了解詞匯的內涵和意義。[3]教師要引導學生分析和研究文章結構與層次，逐步鍛煉邏輯思維能力。

三、討論

1、口語交際中培養學生的邏輯思維。課堂上一對一對對話，設置英語角，設置英語演講或辯論的方式來鍛煉學生的邏輯思維能力。

2、英語寫作中培養學生的邏輯思維。注意英語的細致性表達，前重心原則，多用被動句式。

3、閱讀訓練中培養學生的邏輯思維。教師要對材料仔細篩選，用心設計；實施有針對性的教學計劃和方法；引導學生分析和研究文章結構與層次，逐步鍛煉邏輯思維能力。

四、總結

英語和漢語的邏輯思維方式有很大不同，因此，教師在英語教學過程中要注重對高中生的邏輯思維訓練。同時高中生也需要自我努力，多看英語原聲電影和資料來鍛煉自己，從而熟悉英語語言文化，提高英語邏輯思維能力，正確使用英語。

參考文獻：

[1]于彩霞.英漢思維模式差異與英語寫作邏輯思維培養[J].包頭醫學院學報，2011，27（2）：104-105.

[2]徐慧.論英語學習中邏輯思維方式的轉變[J].河南財政稅務高等專科學校學報，2011， 25（5）：61-62.

[3]孫英杰.高中英語教學中多元思維能力的激發與培養[J].科技創新導報，2015（27）：143-144.