中華傳統文化在小學思想品德課堂中的滲透

摘要：小學階段是教育的開端，同時也是教育的最關鍵時期，學生在這一時期所受到的教育是未來學習、成長的重要基礎。因此，在小學思想品德課堂中，為培養學生正確的人生觀、價值觀，要將中華傳統文化滲透其中，引導學生形成高尚的道德品質，積極健康的成長。基于此，本文就中華傳統文化在小學思想品德課堂中的滲透展開研究。

關鍵詞：中華傳統文化；小學思想品德課堂；滲透

隨著教育改革的深入，在小學階段的教學中，教師要將中華傳統文化滲透其中，使其在學生的心里深深扎根，引導學生自立、自強、誠實守信，這對于學生的成長具有極為深遠的意義。小學思想思品課更是可以當作傳承我國傳統文化的重要途徑，將傳統文化的精髓寓于其中，使學生自然而然的受到熏陶，自覺養成良好的行為習慣。

一、深入挖掘教材內容

在思品教材中，蘊含著大量的傳統文化內容，這就要求教師在做好教學工作的同時，還要對教材進行深入的挖掘，多了解、多掌握我國的傳統文化，在平時注意搜集傳統文化資料，加強相關知識儲備。教師還可以在授課過程中，滲透與之相關的傳統文化素材。比如在《我們的節日》等課程中，可以適當加入節日習俗，風俗習慣等的介紹；此外，在教學過程中，還可以適當的引用一些成語故事、民間傳說等，這些都是千百年來我們中華民族積累而來的文化精髓，飽含著前人的智慧。這些素材的引入，不僅能夠調動起課堂氣氛，激發學生的學習興趣，引導學生積極思考，還能深刻地影響學生的價值觀形成，在潛移默化中形成高尚的道德品質。

二、培養學生愛國主義情感

在小學思想品德教育中，愛國主義是最不容忽視的。無論是在課本教材當中，還是平時的課外活動中，我們都能感受到愛國主義的熏陶。我們每個人都應認識到，祖國利益高于一切，培養學生的愛國主義情感，也離不開中華傳統文化的滲透。

（1）小學語文教材中，有諸多章節都講得是愛國主義，再結合與之相關的傳統文化經典，無不滲透著愛國主義思想內容，這些都是對學生最直接、最生動的愛國教育，蘊含著豐富的愛國情感。在教學中，教師應立足課本內容，適當引用歷史上的愛國主義人物事跡，讓學生從小就“知祖國、愛祖國”，形成強烈的愛國主義思想。

（2）利用課余時間組織學生觀看愛國主義影片，進行“愛國”的養成教育。通過班級組織豐富多彩的課外活動，向學生進行愛集體、守紀律的教育。

（3）在節假日期間，組織開展弘揚傳統民族精神的活動，我國的傳統節日都有著豐富的文化內涵。比如：在每年的清明節，進行緬懷革命先烈的征文活動，讓每一名學生都能意識到當今的幸福生活不是憑空得來的，是由無數先烈的犧牲換來的。組織學生觀看展現國家發展建設成就的展覽，深切的感受祖國的強大。在國慶節，組織“慶國慶書法比賽”，激發學生的愛國熱情。孩子們只有做到胸懷祖國，才能在思想領域開闊心胸，更加積極健康的成長。

三、積極倡導“孝”的回歸

“孝”是我國傳統文化所最為推崇的品德，其貫穿于中華民族上下五千年的歷史。所謂“孝”，是恭敬，是愛護。古人說“百善孝為先”，孝敬父母一直都是傳統美德之首，是一個人做人的根本。“孝”絕不僅是簡單的照顧父母，更重要的是要真切的奉獻，給父母以心靈的撫慰，尤其是在生活條件不斷改善的今天，“孝”的意義更顯其價值。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這是一種由小及大、由家及國的大孝，因此我們對“孝”的倡導，是愛心的表現，是每個人都應有的一份責任，是人與人之際的一種密切關系。

無論付出的價值多少，也許只是一句溫暖的問候，也許只是節日里的一束鮮花，但在“孝”的天平上，都是等值的。在小學思想品德教育中，積極倡導“孝”的回歸。

“孝”既是屬于傳統的道德范疇，也是現今令人欽佩的品質。自古以來就有“百善孝為先”的道德要求，將“孝”作為思想品德教育的重要要求，讓學生認識到其真正的價值，并自覺做一個孝順父母的人，提高自身道德品質的同時，不斷促進良好社會道德風尚的形成。

四、重視實踐教學活動

在小學思想品德課堂中，也應注重理論與實踐的結合，通過多種多樣的教學實踐活動，引導學生學習中華傳統文化，傳承經典，弘揚傳統美德，將傳統文化浸潤到學生的思想當中，并逐漸轉化為學生自身所具有的品質，進而提升學生的綜合素養。

具體來說，可從如下幾個方面入手：一是，不定期舉辦傳統文化講座。比如，以誠實守信、自立自強等為主題，邀請專家學者為學生作報告，并面對面的進行交流。二是，利用我國的傳統節日，舉辦相關文化活動，引導學生自己去搜集素材，并進行總結、分析等工作。既獲得了豐富的知識，又鍛煉了資料搜集、提煉的能力。三是，通過舉辦班級辯論會、討論會等，激發學生的思維，促進情感上的共鳴，鼓勵學生寫出自身的感觸，使他們從內心之中感受到傳統文化的無窮魅力。四是，利用《三字經》等中國經典讀本，并進行編輯整理，作為思想品德教學的輔助教材使用，通過中華傳統文化的滲透，促進學生優良道德品質的養成。通過以上措施的實施，將課堂學習與教學實踐有機的結合起來，相互配合，相互促進，以取得最佳的教育效果。

總的來說，通過中華傳統文化在小學思想品德課堂中的滲透，引導學生構建正確的人生觀、價值觀，使他們學會感恩、誠信、自立、自強等重要品質，在生活中做到與人和諧相處，在學習上做到與同齡人共同成長。這些都有利于學生在小學階段，就逐漸養成良好的行為習慣以及高尚的道德品質，同時也弘揚了我國傳統文化，促進我們偉大民族精神的傳承。

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作者簡介：楊祥林，男，漢族，籍貫：四川省廣安市，當前職務：小學數學教師，當前職稱：小學高級教師，學歷：大學本科，研究方向：小學數學教學生本課堂，作者單位：四川省廣安市廣安區恒升鎮小學校。