【摘 要】本文結合移動微型學習理論,積極探討移動微型-微信學習在大學生英語教學中的應用。從四個方面來認識和理解移動微型學習:即移動微型學習的概念及模式;微信學習英語的必然性;微信學習英語的優勢及微信學習英語存在的問題。
【關鍵詞】移動微型學習;微信;大學英語
中圖分類號: H319 文獻標識碼: A 文章編號: 2095-2457(2018)04-0064-002
1 移動微型學習的概念及模式
Mobile Micro-learning 即移動微型學習,也可稱為微型移動學習,是移動學習Mobile-Learning和微型學習Micro-Learning的融合,是運用(智能)移動設備利用任何碎片化的時間、在任何地點處理或學習精短的知識內容,是基于移動終端的微型學習,并成為新的學習環境下非正式學習的一種實用模式。[1]
微型移動學習模式為隨時隨地以快樂而簡便的方式進行學習,同時取得較好 的學習效果的理想實現提供了可能。它的移動特性可以滿足處于動態中的學習者學習的需求,它的微型特性可以為學習者充分利用零碎時間進行學習提供便利,它的泛在性與交互性真正實現了人類按需學習的理想。目前普遍認為以短小的內容組塊來呈現學習內容并組織學習活動,在有限的時間內學習相對短小的、松散連接的、自包含的知識內容或模塊,常以移動終端作為載體。因此,我們可以說微型學習是以移動通信工具實現微型學習的互動通信,微型的媒體來展現微型的內容,以多種移動終端來承載微型課程的一種全新的學習模式。
移動微型學習的顯著特征為:1.時間短;……