江蘇省蘇州市新康實驗小學書法特色述評

【摘要】教育學生書寫好每一個漢字、傳承漢字書寫文化，是學校教育教學的基本任務之一。健全的組織網絡是促進寫字教學有序、高效開展的前提，理念前瞻、素質優良、個性鮮明的教師團隊是推進書法課程建設的保障，環境的營造、活動的開展、良好習慣的養成，是實施書法教育不可或缺的組成部分。

【關鍵詞】文化建設;師資;書法特色教育

【中圖分類號】G420

【文獻標志碼】C

【文章編號】1005-6009（2018）93-0073-02

“方向決定道路，道路決定命運。”全國教育大會的一個核心精神，就是要堅持正確的辦學方向。《人民教育》上呼喚“大”教育，中國的才是世界的，每一個教育工作者都要真正懂得愛護、傳承和弘揚中華優秀傳統文化，發展素質教育。

江蘇省蘇州市新康實驗小學是一所新校，創辦于2009年，和很多百年老校相比，歷史傳承是它的短板。建校初期，校園文化是開放創新還是繼承傳統，學校進行了深入探討，大家認為只有民族的才是世界的，只有傳統的才是世界的。因此，挖掘傳統文化，才是學校文化建設的方向。

新康實驗小學就按著創辦之初的目標前行，把書法教育作為學校的特色。據了解，當時創辦之初困難重重，書法教師師資缺乏，有的青年教師書法基本功又差，學校就雙管齊下：送出去——把青年教師送到培訓班去學習;請進來——把專家請到學校來講座，來指導;勤練習——每周教導處布置三字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）的作業內容，教師將習字作業上交教導處，年終時做總結;展成果——每年舉辦師生書畫展，把教師的作品和學生的作品放在一起展覽，“逼”教師要提升自己的書法水平。

學校十分注重校園文化建設，校園里處處講述著書法的故事：學校的小游園，共享空間里都是以漢字的間架結構，筆畫標點來裝點;長廊內都是古代書法名家介紹，名帖展示;教學樓走廊展示的是教師和學生的書法、美術作品。書法文化在這樣的新康實驗小學得到積淀，師生都能靜下心來寫好字。

2013年教育部印發了《中小學書法教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），這個《綱要》給新康實驗小學更是指引了前行的方向。學校的特色是融入到整個教育體系中去的，不分科目，是一個“大”的教育。

這幾年，新康實驗小學通過書法教學，小有所成，師生獲獎無數。近年來，學校在書法教育教材的使用上，和資深專家多次研討修改，最終編成了書法校本教材。校本教材的落實，在教學上更進一步規范了教師的教，使教師教的時候有依據;激發學生的學，學生在使用自己學校編訂的校本教材時，感受到書法課的內容更豐富了，不再是簡單的抄抄寫寫了，知道怎么寫才寫得好了，有了規范專業的指導書籍，學習方法也更見成效，學生的書法能力和素養得到了更進一步的提高。

同時，學校在書法教育師資上更深一步地挖掘人才，引進了蘇州市書法家協會會員，作為學校的書法教育專業教師，使學校的書法特色朝著更高的方向前行。

學習書法練好字需要細看、精臨、深悟，這和學校的發展一樣，向著目標一直前行，在前行中需要詳查細審，看學校的特色發展中的不足之處，“學而不思則罔”，要用心去感悟。新康實驗小學的書法特色教育之路也是如此，在“大”教育環境下，今后學校更需要去挖掘，去引領，去做好區域內書法教育的領頭羊。