三年級軟筆書法《撇》的教學設計

【摘要】書法教學應追求一種境界，那就是：“教給學生一生受用的東西”，從興趣入手，培養習慣;從方法入手，培養能力;從素質入手，提升課堂。讓孩子們在興趣中成長，在寫字中進步。本文將結合自身的教學實踐，以書法文化為依托，以學生為本，從激發興趣、講練結合、學會讀帖、多元評價、涵養素質五個方面展開教學，有效地提升課堂效率。

【關鍵詞】撇;讀帖;描紅;練習

【中圖分類號】G426 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）93-0049-03

書法是一門課，要讓學生在課堂上有所提升;書法是一種文化，要注重文化的繼承與傳揚;書法是一種美，要讓學生會感受漢字之美。

書法教學是富有獨特魅力的一門藝術，它與語文相連，與音樂相通，與美術相貫，孩子在學習寫字的時候，用眼睛感受美，用練習探求美，用心靈領悟美，用雙手創造美的能力得到潛移默化的訓練。《撇》是《書法練習指導》三年級上冊教材第四單元的第11課。本課主要學習“撇”這個筆畫，以及含有這個筆畫的“香”字的書寫。整節課主要包括以下四點教學內容：1.提煉概括“撇”的寫法。2.從四個方面去讀帖：一間架結構，二主筆位置，三運筆輕重，四筆畫聯系。3.編朗朗上口的小兒歌，來記憶寫“香”字的要點。4.將詩書結合，豐富學生的文化底蘊。

【教學目標】

1.了解“撇”的形態，學習“撇”起筆、行筆、收筆的方法，能夠書寫正確、優美的“撇”。

2.通過描紅練習，進一步感受把握撇畫的書寫方法以及在字中的變化。

3.養成仔細觀察基本筆畫寫法的習慣。

4.初步感受中國書法藝術的博大精深。

【教學重難點】

1.學習“撇”起筆、行筆、收筆的方法，能夠書寫正確、優美的“撇”。

2.通過描紅練習，進一步感受撇畫的運筆在“香”字中的變化。

【教學準備】

多媒體、文房四寶。

一、認識撇

導入：春天到了，小草青青，楊柳依依，唐朝大詩人賀知章寫下千古傳誦的名句，誰來有感情地讀一讀，（出示）“細葉不知誰裁出，二月春風似剪刀”。瞧，這就是二月春風吹拂下的柳葉（出示柳葉圖），詩中的柳葉輕盈、靈動，它特別像一個筆畫，那就是撇，（出示撇圖）。

【設計意圖：由形象的柳葉圖來導入到撇這個筆畫，形象直觀，激發興趣。】

師：今天我們就來學習撇的寫法。

老師從唐代著名書法家顏真卿的《顏勤禮碑》中摘錄了香、月兩個字。（出示：香、月兩個字）這兩個字中共有3個撇，仔細觀察，這3個撇，形態上有什么不同？

生：有的比較直，有的比較彎，有的長一點，有的短一點。

師評：你有一雙善于發現的眼睛。

師邊出示邊說：撇畫有的長，有的短，有的平，有的斜，有的直，有的曲。

師總結：“香”字首撇，短而平，叫平撇，而“香”的第二撇是斜著撇出去的，叫斜撇，“月”字這撇豎著寫至下半部才緩緩作弧向左下撇出，叫豎撇。撇畫的位置不同，撇的形態和方向也有變化。書寫時要因勢賦形，講求變化。下面，我們就來學習撇的寫法。

【設計意圖：由形象的“香、月”兩個字，明確撇可以分為平撇、斜撇、豎撇等種類，書寫時要因勢賦形，講求變化。三年級是軟書的起始年級，很多設計要形象直觀，要激發興趣，要符合三年級孩子的特點。】

二、書寫“撇”

1.撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感。下面我來范寫撇，請同學們認真看，仔細聽，老師是怎么寫撇的？馬上老師請一個學生來說。

邊寫邊說，撇的寫法分為五個步驟：

（1）逆鋒起筆。

（2）向右下按筆。

（3）提鋒，向左下行筆。

（4）略有弧度，漸行漸提筆。

（5）提筆出鋒自然輕快，力到鋒尖。

2.誰來說說老師剛剛是怎么寫撇的？指名說。師出示寫法提要，師生齊讀。

（1）逆鋒起筆。

（2）向右下按筆。

（3）提鋒，向左下行筆。

（4）略有弧度，漸行漸提筆。

（5）提筆出鋒自然輕快，力到鋒尖。

為了便于大家記憶，老師把這五句話濃縮成了五個字：逆、按、行、提、出。書空。注意握筆正姿，練習寫3個撇。

3.評點學生寫的撇。筆者開了一個書法診所，聘請大家做醫生，來給這些字會會診，共同提高。（鼠尾：提鋒，向左下行筆時漂浮無力，沒有由重到輕，漸行漸提的過程。釘頭：起筆時動作過大，右下按筆拖得過長。鋸齒：提鋒，向左下行筆時未調正中鋒，偏鋒行筆所致。垂尾：提筆出鋒沒有做到自然輕快，力到鋒尖。將力量控制在春風把柳葉吹得飄起來的程度，才能寫出撇的靈動，飄逸。僵直：運筆沒有漸行漸提，沒有變化。散鋒：提筆出鋒沒有力到鋒尖，所以看上去飄浮無力，力要送到末端。）

4.寫好撇畫貴在“輕”和“快”，手腕要放松一些。請同學們再寫3個撇，注意避免會診出來的問題。教師展示學生作品并點評。（這個撇寫得筆勢流暢，出鋒輕快。寫撇貴提按，他的提按恰到好處，這個撇寫得勁利舒展。）

5.撇是能展現字體神韻的筆畫。撇畫寫好了，整個字都會顯得靈動飄逸。

【設計意圖：因為三年級孩子們剛剛接觸到毛筆，對于筆畫的書寫還比較生疏，所以寫撇這個筆畫的時候，筆者將它分成了五步，每個步驟都講解清楚透徹，然后再濃縮成關鍵的五個字。一步一步地講解，一步一步地體驗，直至深入學生的心，真正掌握寫撇的方法。在教導學生不易寫好的字時，形象地說成開書法診所，聘請他們來做醫生，來給字寶寶會診，這些都是從三年級孩子的特點來設計的。】

三、學寫“香”

春天，垂柳靈動飄逸，夏天，荷花香清致遠，唐朝大詩人孟浩然寫道：荷風送香氣，竹露滴清響。下面我們來學習寫含撇的字“香”，出示：杳。

【設計意圖：將詩書結合，由古詩導入筆畫，再由古詩導入含撇的字“香”，豐富學生的文化底蘊，讓整節課充滿古色古香的味道。】

1.讀帖：要想寫好字，首先要讀好帖，我們可以從四個方面讀帖。（課件出示）（1）間架結構：上寬下窄。（2）主筆位置：禾的豎在豎中線，通常有一兩個主要筆畫對整體起平衡作用。（3）運筆輕重：橫輕撇豎重，“日”兩豎在一起，一定有變化，仔細觀察，你發現了什么？左輕右重，有變化，字才有靈氣。（4）筆畫聯系。禾的撇捺要舒展，左低右高。左右呼應，筆斷意連。

【設計意圖：我們知道寫好書法，學會讀帖是一個很重要的方面，所以筆者設計了從四個方面去讀帖：一間架結構，二主筆位置，三運筆輕重，四筆畫聯系。從這四個方面引導學生怎么去讀帖，學生掌握了讀帖的方法，即使拿到生字，也知道該從哪些方面去讀帖，授之以魚不如授之以漁。】

2.老師為了幫大家記憶，把它編成了小兒歌，我們一起來讀一讀。

禾字寬，日字窄。撇短平，豎居中。撇捺應，兩豎變。

【設計意圖：用形象直觀的圖來讀帖，然后編成朗朗上口的小兒歌來記憶寫“香”字的要點，形象直觀，激發興趣。】

3.師范寫香，學生練習寫2個“香”。

4.點評“香”。

5.再寫2個“香”，同桌互評。

【設計意圖：書法課講究精講多練，老師講的時間要控制在15分鐘之內，而練的時間要控制在25分鐘之內。因為學生剛剛練習學寫毛筆字，所以要把大量的時間留給學生，自己練習，自己感悟，自己體會，“此時無聲勝有聲”，學生的收獲會更多。

整節課我注重培養習慣，比如課前準備的習慣，上課時的握筆姿勢的培養，寫字時寫字姿勢，以及讀帖習慣，自我評價習慣等一系列寫字習慣的培養，都會讓學生受益終身。】

四、欣賞含“撇”的書法作品

1.在歷代書法家的筆下，撇千變萬化、各有風姿。（課件出示）師：這是顏真卿筆下的“撇”，他的作品氣勢磅礴，蒼勁有力。

2.這是柳公權筆下的“撇”，他的作品以骨稱雄，堅毅瘦削。顏真卿的書法與后來的柳公權的書法合稱“顏筋柳骨”。

3.這是歐陽詢筆下的“撇”，他的作品法度嚴謹、筆力險峻。

4.這是趙孟頫筆下的“撇”，他的作品用筆圓轉，清秀靈逸。

5.這些含“撇”的字有的端莊秀麗，有的雄渾大氣，有的行云流水，有的酣暢淋漓，在變化當中體現了漢字的美。怪不得魯迅曾經這樣評價：書法藝術不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節奏，不是歌卻有歌的旋律。

【設計意圖：通過賞析歷代書法家的作品，初步感受中國書法藝術變化的美，激發學生學習書法的興趣和熱情。】

五、總結

同學們，書法就是這樣一門融詩、畫、舞、歌為一體的藝術，書法是我們中華民族的藝術瑰寶，撇畫是這個寶庫中很有神韻的一筆，課后大家繼續練習書寫撇，爭取寫好含有撇畫的字。這節課就到這里，下課。

【設計意圖：學校的寫字課追求一種境界，那就是“教給學生一生受用的東西”，從興趣人手，培養習慣;從方法人手，培養能力;讓孩子們在興趣中成長，在寫字中進步。】