Unit4 We love animals B Let’s learn&Let’s do教學設計

黃峰

【教材分析】

本單元是PEP三上Unit 4 We love animals， 主要以animals為主展開話題討論。本課時包括B部分的Let's learn和Let's do兩部分。Let's learn 部分通過動物園的場景呈現(xiàn)了要學習的5個動物單詞：elephant， monkey， bird， tiger， panda. Let's do 部分是學生按指令做動作，要求學生按指令“Act like a ....”模仿小動物的動作，練習并運用所學動物名稱的單詞。

【學生分析】

本節(jié)課的授課對象是三年級的學生，這一年級的學生由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對聲音、圖片、游戲、競賽、特別感興趣。學生的思維過程往往需要借助課件的直觀表現(xiàn)。考慮到小學生的好奇心和好勝心理，利用課件中的形象和聲音還有動畫激起學生的學習興趣 。

【教學目標 】

1、知識與技能

（1）能聽、說、認讀單詞：elephant， monkey， bird， tiger， panda.

（2）能聽懂、會說句型“Whats that？ Its a/an…”。

（3）能在圖片、實物或情景的幫助下運用句型“Whats that？ –Its a/an …”詢問遠處看到的動物并回答動物的名稱。

2、過程與方法

在創(chuàng)設“去參觀動物園”的情境下通過課件、圖片、聲音、動畫、動物頭飾和電子白板的相關輔助功能達到對單詞的認讀掌握，通過Lets do部分的TPR全身反應法在學會單詞的基礎上完善語言結構。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛動物和保護動物的情感意識。

【教學重難點】

重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞bird， tiger， monkey， panda， elephant。

難點：that的發(fā)音，Its an elephant.前面用定冠詞an

【教學方法】

本課是根據(jù)本年段學生學習語言的認知規(guī)律和《課標》提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發(fā)學生好奇心和興趣，以學生熟悉的動物園為基礎，通過看看猜猜，聽聽猜猜，說說唱唱等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。

【教學準備】

動物圖片、單詞卡，動物頭飾及

http：//cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php？rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F169275%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%BF%CE%BC%FE&k0=%BF%CE%BC%FE&k1=%B8%B4%CF%B0&k2=%D1%A7%CF%B0%D0%CB%C8%A4&k3=%D3%CE%CF%B7&k4=%B5%A5%B4%CA&k5=%BA%DA%B0%E5&sid=f650ae4d5eda7527&ch=0&tu=u1694096&jk=7f610f84dfc32627&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=7&seller_id=1&di=128" ＼t "_blank課件

【教學時效】一課時

【教學過程】

Step1 Warming—up

1、Greetings：

T： Good morning， boys and girls.

Ss： Good morning，Miss Huang.

T： Welcome to my class. Nice to meet you.

Ss： Nice to meet you， too.

T： Lets go to school.

Ss： OK.

Song and chant： 《Old Mac-donald》

Sharp eyes.

T： Boys and girls. Lets play a game. Let me see who has sharp eyes？

Lets read the sentences together.

【設計意圖】

通過Free talk和歌曲拉近與學生的距離，通過Sharp Eyes即活躍了課堂，又鞏固了舊知。

Step2 Presentation

4、Teach the new knowledges

1）T： Today well study the new lesson。Unit 4 we love animals.

（Show the picture of farm）

Boys and girls.There is a big concert of animals in the zoo today. They are very happy. Do you want to play with them？ Lets go to the zoo.

T：zoo 教讀，點讀，開火車

T： What is it？ Ss： Its a zoo.

bird 教讀，點讀，開火車

T：Listen ，who is coming ？ The bird is coming.

區(qū)別：Whats this？和Whats that？

tiger教讀，點讀，開火車

T： There comes another friend. Listen， what is it？（播放老虎的叫聲）

Ss： tiger

T： Make sentences with tiger

再次區(qū)別：Whats this？/ Whats that？

monkey 小老師

（出示猴子身體一部分的課件。）

T： Guess ，whats this？

Ss： Its a monkey.

Make sentences with monkey.

panda A riddle： It lives（居住） in China（中國）. It has （有） a big head， small eyes and four legs. It's black and white. It eats bamboos（竹子）.

elephant 教讀，點讀，開火車

再次區(qū)別：Whats this？/ Whats that？ 強調(diào)elephant前面用的是an

復習以前所學的可用an的單詞

T： Make sentences with elephant

5.Play a game. Bomb game

6.Listen to the tape and follow it.

【設計意圖】通過“動物園里面有一個盛大的音樂會，你們愿意和他們一起玩嗎？”來導入，即吸引了孩子們的注意力，有增強了一定的趣味性。在出現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，采用聽聲音，謎語，遮住身體部位等方式來引入；在教授單詞環(huán)節(jié)，采用老師，聽音跟讀和小老師等方式，并且詞不離句，句不離詞。并且不斷地區(qū)別this和that的區(qū)別。由易到難，層層遞進。符合孩子們的認知水平。

Step 4 Extension

Make a chant

Its a/an ... . Show me a/an ... .

I see a/an ... . I have a/an ... .

This is a/an ... . ... ... ...

Show time.

Lets do

①T： Listen to the tape first。Then teach。（放錄音，讓學生聽一遍）

②T： Listen to the tape again and do after me。

③Stand up and do together.

【設計意圖】小組活動、全班活動等多種形式的語言活動擴大語言活動參與的密度、廣度和深度。通過各種形式的活動幫助學生鞏固新的語言學習內(nèi)容。

Moral education

T：Lets enjoy some pictures of animals What do you want to say？.

T：Animals are our good friends.we should love them and protect them， protect our enviroment， make our world more beautiful. so we love them.

【設計意圖】

通過欣賞瀕危動物的圖片，讓孩子們自由討論，從而知道我們要保護動物，保護動物就是保護我們的地球，保護我們自己。

Step 5 Ending

Sum-up

Homework

①Draw your favourit animal and talk to your parents..

②Read the animals words ten times.

【教學反思】

整堂課我以動物為主題帶著學生展開學習，并結合文本利用動物園場景給學生一個真實地語言情境，讓學生在語境中感知語篇、學習單詞，做到“詞不離句，句不離篇，篇不離文”。教學時不僅關注學生的學習興趣的培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。并能將知識的工具性與人文性有機結合，所以整堂課地課堂氣氛也很好。

不足之處：我認為這堂課我雖然能夠關注到單詞的學習和語言的運用，能借助不同的形式進行操練，但是還是有個別同學掌握的不是太好，還要多練。