校外音樂合唱教育教學策略探究

劉陽

摘 要：音樂教學的目的是為了提升學生的審美能力、音樂能力和藝術修養，合唱教學作為音樂教學的重要組成部分，是音樂教育的主要陣地，也是開展審美教育的大課堂，能夠更好地促進音樂教學目的的達成，不斷強化學生音樂感知能力、促進學生音樂綜合素質提升的關鍵所在。所以，加強并優化音樂合唱教育教十分重要。本文將從善于創設教學情境、加強基本技巧教學、組織開展合唱訓練三個方面出發，分析校外音樂合唱教育教學的有效方法和具體策略，希望能夠促進學生合唱能力的提升。

關鍵詞：校外;音樂;合唱;教學策略

合唱是一種多聲部、表現力極強的集體唱歌的方式。近年來，合唱教育教學逐漸受到了廣大家長和學生的廣泛關注，因為讓學生學習合唱不僅可以將他們帶入到豐富多彩的音樂世界，還能潛移默化地豐富學生情感、陶冶學生情操。校外教育是對學校教育的拓展和完善，是開展合唱教學、優化合唱教學效果的重要途徑。所以，校外音樂教師應該大膽思考、善于總結過去成功的經驗和失敗的教訓，把握學生的年齡、認識和發展特點，結合實際來探索科學、高效、創新的教學方法和策略，組織并開展有效的音樂合唱教學，促進學生合唱水平和能力的提高。

一 善于創設教學情境，激發學生合唱興趣

興趣是行為產生的源泉和動機，也是促使學生主動學習、主動參與的原始動力和有效支撐。所以，在校外音樂合唱教育教學過程中，教師應首先提高對學生的關注度，讓學生明白學習合唱的意義所在;其次，教師則應賦予合唱教學更加生動的形象，利用多媒體設備來為學生展示相關圖像、動畫或者視頻，創設直觀形象的教學情境，通過情景渲染帶給學生多樣化的外部感官刺激，讓學生對合唱產生期待，進而有效激發和調動起學生對合唱的興趣，促進學生的主動參與。

例如，為了激發起學生們的合唱興趣，促進學生們的主動參與，在教學過程中，筆者多次利用多媒體為學生們創設情境。以《保衛黃河》這首經典歌曲為例，筆者先通過多媒體展示歌曲的背景故事，讓學生們認識到歌曲想要表達的情感，然后再加入一些圖片，刺激學生們的外部感知，此時，學生們對合唱歌曲產生了濃厚的興趣，筆者再展示歌曲，并給予學生們合唱訓練的空間。這樣一來，在校外音樂合唱教學中，筆者通過創設教學情境，激發了學生的合唱興趣，促進了學生的主動參與。

二 加強基本技巧教學，打下堅實合唱基礎

合唱并不代表學生可以隨意地大聲喊唱，而是需要良好的音準、律動和技巧，才能保證合唱中聲音的整齊和氣勢。因此，校外音樂教師需要摒棄傳統的觀念和方法，并不一味地強調整齊度和響亮度，而是要注重并加強合唱基本技巧的教學，采用無伴奏合唱練習來訓練學生的音準，并加強簡單節奏的變化訓練，提高學生對節奏的靈敏反應，最終讓學生能在合唱時把握自己的聲部、及時調整自己的音準、把握音樂節奏的變化，實現學生對音樂合唱的協調統一。

例如，為了加強學生們對音樂的節奏感，筆者每周都會為學生們開展基礎訓練。上課后，筆者會先讓學生們從基礎的音符發音展開，鍛煉學生們的音樂感知能力，隨后，筆者再讓學生們自己調整音高，學會控制發聲的技巧。另外，為了讓學生們更好的掌握音準，筆者還采用了無伴奏的合唱訓練方法，讓學生們找到胸腔共鳴的感受，更好的確定音準。這樣一來，筆者通過加強基本技巧教學，為學生們打下堅實的合唱基礎。

三 組織開展合唱訓練，培養學生合唱能力

訓練是合唱教育教學的重要環節，開展訓練能夠更加及時、有效的鞏固學生對合唱技巧的掌握與運用，有效培養和發展學生的合唱能力。因此，校外音樂教師應當從學生的興趣出發，組織和開展趣味化、靈活多樣的合唱訓練。具體而言，教師可以運用游戲競賽的方式，來激發學生的競爭意識，使學生在活動中完成合唱訓練。或者，教師應關注學生的差異性學習和成長，組織開展層次性、差異性 的訓練，迅速辨別學生合唱中的問題并進行矯正，實現培優、補差，全方位地培養并提升學生的合唱能力。

例如，為了培養學生們的合唱能力，激發學生們的競爭意識，筆者還為學生們開展了合唱競賽活動。在上課準備階段，筆者根據學生們的演唱水平，將學生們平均分成了兩個大組，成員確定好后，筆者再為學生們出示兩首合唱曲目，讓各組抽簽演唱。在抽簽結束后，筆者會先給予學生們充足的準備時間，讓學生們對歌曲的節奏以及歌詞進行再記憶，待學生們準備完畢后，班級合唱比賽正式開始。通過長期的合唱訓練，學生們對歌曲的節奏以及音感有了顯著的提升。這樣一來，筆者通過組織開展合唱訓練，培養了學生的合唱能力。

總之，合唱是音樂教育的重要內容和組成部分，校外音樂教師應該在學生學習特點的基礎上，采用創設教學情境、加強基本技巧教學、組織開展合唱訓練等方法和策略來開展合唱教學活動，提升學生的合唱水平、培養學生的合唱能力，讓學生從合唱中增強對音樂的感知與理解。

參考文獻：

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