游戲教學在農村幼兒園教學中的應用

劉志蘭

摘 要：游戲是幼兒的天性，在幼兒園教學中開展游戲教學，能夠激發幼兒的探索欲望，讓幼兒在快樂中進行學習和成長。教師應結合幼兒的身心發展規律和農村幼兒園的教學情況，科學開展游戲教學活動。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索游戲教學在農村幼兒園教學中的應用途徑。

關鍵詞：農村幼兒園教學;游戲教學;應用途徑

在日常教學中，很多教師發現，游戲教學是幼兒最喜歡的教學方式，在游戲開展過程中，幼兒的學習積極性會被調動，能夠吸收更多的知識。在農村幼兒園中，幼兒能夠有更多與自然接觸的機會，教師可以利用得天獨厚的條件，為幼兒設計更加貼近實際情況的游戲活動，促進幼兒綜合能力的發展。

一 利用自然條件，開展游戲活動

農村中有大量的自然資源，有廣闊的天地，在一草一木中，幼兒能夠感受到游戲的樂趣，熟悉自然的發展規律。在農村幼兒園中，教師可以利用大自然的條件，為幼兒設計具有獨特風味的游戲活動，讓幼兒能夠在農村自然的場所中進行探索和發現，找到獨特的樂趣。

例如，在日常教學中，我經過了幼兒家長的批準，設計了“沙堆游戲”。我為幼兒準備了很多挖土工具，讓幼兒來到一片土地上，利用我準備的道具，來將沙子、土在模型中塑造成一定的形狀，搭建屬于自己的“城堡”。在觸摸土地的時候，幼兒感受到了土地的溫度，也感受到了土地中含有一定的水分，對土地多了一分熱愛。在玩游戲的過程中，幼兒發揮出了自己的創意，設計出了豐富多彩的“城堡”造型，并與班級中的其他小朋友共同合作，在共同努力下完成了美麗的作品。在游戲之后，幼兒都非常興奮，將自己游戲過程中的趣事講給教師、家長聽。在大自然中的游戲活動，激發了幼兒的游戲天性，也使幼兒在戶外活動中鍛煉了自己的身體素養、合作能力。

二 結合生活實際，開展趣味教學

幼兒處于喜歡模仿的年齡，他們能夠從自己的視角對生活中的事物進行觀察，然后進行模仿、還原。教師應重視幼兒的模仿能力，為幼兒準備貼近生活實際的游戲，讓幼兒在模仿、表達過程中實現能力的提升和發展。

例如，在日常，幼兒接觸了很多植物、動物，對于這些事物都有著非常充分的認識。我為幼兒準備了很多卡片，卡片上寫著“貓”“狗”“小鳥”“小魚”等字。幼兒會好奇的問我：老師，這些都是什么字啊。我分別模仿出小貓喵喵叫、小狗汪汪叫、小鳥唧唧叫、小魚擺尾游等姿勢，讓幼兒與我一起模仿、一起表演，在模仿中對漢字進行認知。為了能夠進一步提高識字的趣味性，我還組織了模仿大賽，讓幼兒根據我展示的漢字來進行模仿，看誰模仿得準確。幼兒在生活中見過這些動物，對于這些動物的形態非常熟悉和了解，在模仿起來得心應手，并且非常積極主動地投入到對小動物的模仿比賽中。在趣味化的模仿游戲中，幼兒對漢字的掌握能力得到了提升，也認識到學習是一件很快樂的事情。

三 開展多樣活動，豐富游戲形式

為了能夠對幼兒的全面素質進行培養，讓幼兒能夠實現語言能力、美術能力、音樂能力、身體素質等方面能力的綜合提升，教師應使用多樣化的游戲方式，讓幼兒能夠在豐富多變的教學活動中，激發學習興趣，獲得多樣化的技能，促進幼兒身心的健康發展。

教師可以為幼兒準備趣味化的音樂游戲，讓幼兒在動聽的音樂中，舒展自己的肢體，感受音樂的魅力，如教師可以讓幼兒模仿小鳥的動作，跟隨著音樂翩翩飛舞，模仿飛翔的動作;教師可以為幼兒準備美術游戲，讓幼兒在手上蘸取顏料，在紙上創作可愛的手指畫，讓幼兒擁有更加靈活的手指，并提高美術創作能力;教師可以為幼兒組織豐富的民間游戲，讓幼兒在傳統的跳房子、跳皮筋、拉火車、玩竹馬、老鷹捉小雞、扔沙包、丟手絹等活動中，實現幼兒四肢協調能力、聽力、反應速度及身體素質的提升;教師可以為幼兒提供多樣化的材料，讓幼兒使用這些材料進行手工游戲，既能夠調動幼兒動手能力的發展，也能夠實現幼兒創造能力的發展;教師還可以帶領幼兒來到大自然中，與大自然中的花草、植物進行活動，使幼兒能夠感受自然、熱愛自然……多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了各類道具的使用頻率，又培養了幼兒的創造能力。通過開展多樣化的活動，幼兒能夠在豐富的游戲形式實現多種能力的發展，使幼兒游戲教學的效果大大提升。

總之，農村的廣闊天地是孩子進行游戲的好場所，有許多城市不可比擬及得天獨厚的優勢。在幼兒游戲教育中合理利用農村各方面條件和優勢，能夠極大地激發幼兒的學習興趣，并且對幼兒各方面的能力的開發與培養具有非常重要的意義。為了更好的促進游戲化教學法在農村幼兒園教學中的落實，教師可以充分利用當地資源，讓幼兒在自己的熟悉的領域中實現發展。同時，教師應從幼兒園的實際情況出發，開展豐富多彩的游戲課程，從而促進農村幼兒園更好的發展。

參考文獻：

[1]蔣玉蓮.探析民間游戲在農村幼兒園教育活動中的應用[J].學周刊，2019（26）：176.

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