淺談中職音樂(lè)課堂教學(xué)提高學(xué)生課堂參與性的幾點(diǎn)策略

肖海濤

摘 要：本文就對(duì)如何有效提升中職學(xué)生音樂(lè)課堂參與度展開(kāi)簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：中職;音樂(lè)課程;興趣;參與度;對(duì)策

一引言

對(duì)中職學(xué)校教育教學(xué)情況以及學(xué)生素質(zhì)和能力等進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生都對(duì)音樂(lè)課程不夠重視，這也直接導(dǎo)致音樂(lè)課程在中職學(xué)校中難以獲得良好的教學(xué)效果。這也直接制約了中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展。為此，想要切實(shí)提升中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)有效性，就必須要求學(xué)校、教師以及學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)音樂(lè)課程的主觀看法，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課程的重視程度，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化音樂(lè)課程教學(xué)手段和形式提升課堂參與度，通過(guò)音樂(lè)課堂培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情操，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

二簡(jiǎn)述有效提升學(xué)生音樂(lè)課堂參與度對(duì)策

（一）構(gòu)建生動(dòng)有趣的的音樂(lè)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性

在中職學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)中教師應(yīng)充分利用情境教學(xué)法，依據(jù)音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容及中職學(xué)校學(xué)生心理性格及興趣愛(ài)好特征，打造生動(dòng)有趣的音樂(lè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到相應(yīng)的情境當(dāng)中，輕松愉快地感受音樂(lè)的魅力自然高效地掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂(lè)課堂參與性，確保中職音樂(lè)課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力、審美情操的全面發(fā)展。比如，在教學(xué)《國(guó)歌》的過(guò)程中，教師就可轉(zhuǎn)變以往單一嚴(yán)肅的教學(xué)形式，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)打造生動(dòng)、形象、輕松有趣的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)情境。比如，給學(xué)生播放往年十月一國(guó)慶節(jié)閱兵儀式的狀況場(chǎng)面，讓學(xué)生通過(guò)觀看威武的士兵方陣以及威武的現(xiàn)代化武器等，激發(fā)學(xué)生民族自豪感感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)歌的欲望培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。而后在具體教學(xué)過(guò)程中通過(guò)介紹國(guó)歌的創(chuàng)作背景及相關(guān)故事等，讓原本單調(diào)的音樂(lè)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣內(nèi)容多樣，有效吸引學(xué)生音樂(lè)課堂參與度提升音樂(lè)課堂教學(xué)有效性。

（二）將流行音樂(lè)與音樂(lè)教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)有效調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂參與度

由于中職學(xué)校學(xué)生正處在青春期，對(duì)流行元素和流行音樂(lè)有著濃厚的興趣。對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生這一特點(diǎn)，教師就可根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容將流行音樂(lè)元素有機(jī)融合到音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中去，以流行、新穎、時(shí)尚的元素吸引學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與度。并且，在選擇流行音樂(lè)過(guò)程中，也應(yīng)選擇那些立意積極、主題向上的音樂(lè)作品，從而在有效培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)興趣提升課堂參與性的同時(shí)，讓學(xué)生受到有效積極的情感教育，促進(jìn)學(xué)生思想情感品質(zhì)的提升。在音樂(lè)教學(xué)中將流行音樂(lè)元素引入到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，切實(shí)豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)有效調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂參與度。比如，在講解民歌類型的歌曲時(shí)，大部分學(xué)生都認(rèn)為民歌太土不愛(ài)聽(tīng)民歌更不愛(ài)學(xué)民歌，從而導(dǎo)致教學(xué)效果較差。民歌相比流行音樂(lè)有著顯著的地方特色，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，教師就可給學(xué)生布置一個(gè)使用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些帶有流行音樂(lè)元素民歌的任務(wù)，比如玖月奇跡就改編和翻唱過(guò)很多傳統(tǒng)的民歌，其中加入了諸多流行音樂(lè)的元素，學(xué)生在搜集和收聽(tīng)后感受到民歌獨(dú)特的魅力，更加符合中學(xué)生的音樂(lè)欣賞需求，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)課堂參與度，讓學(xué)生在收聽(tīng)流行元素的民歌過(guò)程中輕松自然地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，極大地提升了中職音樂(lè)課堂教學(xué)有效性。

（三）注重學(xué)生音樂(lè)課堂感受，為學(xué)生表現(xiàn)自我提供良好環(huán)境激發(fā)音樂(lè)課堂參與度

在音樂(lè)課程教學(xué)中教師在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也應(yīng)重視學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)課堂參與度。比如，在講解“歌舞音樂(lè)”時(shí)，教師就可給學(xué)生播放歌舞音樂(lè)讓其感受音樂(lè)歌舞的獨(dú)有節(jié)奏和特征，并設(shè)計(jì)節(jié)奏拍打游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，感受歌舞類型音樂(lè)的魅力，從而有效激發(fā)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)參與度。音樂(lè)鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和手段，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的拓展與升華。在音樂(lè)教學(xué)中教師就應(yīng)將鑒賞貫穿于音樂(lè)教學(xué)的始終，這也對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)最終效果起到至關(guān)重要的作用。為此，在音樂(lè)教學(xué)中教師就可依據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容及具體學(xué)情，給學(xué)生打造一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，組織學(xué)生參與音樂(lè)表演，既讓學(xué)生充分表達(dá)自我，同時(shí)也能有效激發(fā)學(xué)生音樂(lè)課堂參與度。比如，在音樂(lè)鑒賞課程《白毛女》時(shí)，就可讓學(xué)生扮成不同的角色演出一場(chǎng)音樂(lè)劇，在表演過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)作品的魅力激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，從而切實(shí)提升音樂(lè)課堂教學(xué)有效性讓學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、審美情操以及思維能力情感等多方面獲得有效培養(yǎng)和發(fā)展。

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