簡(jiǎn)析小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)

張廣杰

摘 要：小學(xué)，被大家譽(yù)為決定一生的階段，所以決定小學(xué)生身體素質(zhì)的體育學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。但是有一部分同學(xué)不是不想鍛煉身體，只是沒(méi)有找到適合自己的方法，每一位同學(xué)都會(huì)有自己擅長(zhǎng)和自己不擅長(zhǎng)的科目，都需要探索自己的學(xué)習(xí)方法。體育學(xué)習(xí)是小學(xué)生身體基礎(chǔ)培養(yǎng)的第一步，堅(jiān)強(qiáng)的意志力是幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。老師們需要通過(guò)體育課，幫助同學(xué)們建立起關(guān)于意志力的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生意志力;培養(yǎng)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)，是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)都十分重視的，體育作為一門鍛煉身體的科目，更是同學(xué)們借以提高自身身體素質(zhì)的重要科目，需要的是同學(xué)們的堅(jiān)持，但是每一位同學(xué)的個(gè)體差異都會(huì)造成不同的情況，老師們就需要通過(guò)體育課，使同學(xué)們的體質(zhì)情況基本持平。這時(shí)候，同學(xué)們的堅(jiān)持不懈就會(huì)顯得尤為重要。老師們需要利用各種辦法，幫助同學(xué)們建立起堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

一在小學(xué)體育教學(xué)中鍛煉同學(xué)們意志力的意義

小學(xué)學(xué)習(xí)的重要程度，已經(jīng)不言而喻，如何為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是每一位老師不得不考慮的事情。體育不是需要長(zhǎng)時(shí)間理論學(xué)習(xí)的課程，雖然陪伴了同學(xué)們很長(zhǎng)時(shí)間，但是每一位同學(xué)的接觸能力、身體基礎(chǔ)都不一樣。所以對(duì)于各種運(yùn)動(dòng)的接受能力也高低不一。意志力的教學(xué)可以盡可能地使所有同學(xué)們的身體健康素質(zhì)齊平，讓不同層次的同學(xué)都懂得堅(jiān)持，讓他們得到與自己能力相符的教學(xué)。老師們利用各種教學(xué)，培養(yǎng)起同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不僅僅對(duì)于體育的學(xué)習(xí)有著幫助，對(duì)于同學(xué)們其他科目的學(xué)習(xí)效率也有著或多或少的提升。

二如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生意志力進(jìn)行培養(yǎng)

小學(xué)體育的教學(xué)，是同學(xué)們身體鍛煉的開(kāi)始時(shí)段，同學(xué)們?cè)谛W(xué)初中得到的知識(shí)、技巧基本上已經(jīng)可以維持以后的生活，小學(xué)的體育教學(xué)就是一個(gè)奠定基礎(chǔ)的過(guò)程，其核心就是對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力，同學(xué)們打牢身體基礎(chǔ)需要的是長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉，所以老師們就需要利用更多的方法培養(yǎng)同學(xué)們的意志品質(zhì)。

（1）發(fā)揮教師的榜樣力量，老師做給同學(xué)們看

教師和同學(xué)是教學(xué)中最重要的兩個(gè)主體，只有將兩個(gè)主體結(jié)合在一起，才能真正把課堂效率提到最高。小學(xué)體育教學(xué)需要的是同學(xué)們深度的理解，教師光憑講課是無(wú)法滿足這種要求的，老師就需要自己做給同學(xué)們看。老師是同學(xué)們上課時(shí)的榜樣，上課的時(shí)候老師就需要發(fā)揮自己的榜樣力量，做出正確的規(guī)范，比如和同學(xué)們一起跑步，和同學(xué)們一起玩耍，在同學(xué)們想要放棄的時(shí)候，看到老師還在和自己一起做同一件事情，便不會(huì)再去想一些不好的方面，跟上老師一起動(dòng)，同學(xué)們?cè)诳粗蠋煹臅r(shí)候就是在建立起強(qiáng)大意志力的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谀７吕蠋煹幕顒?dòng)，就會(huì)更加堅(jiān)定自己運(yùn)動(dòng)的信念。從而更加堅(jiān)定自己的內(nèi)心幫助自己擁有更加堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

（2）設(shè)置良好的上課環(huán)境

列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的興趣。”所以建立起一個(gè)良好的上課環(huán)境是十分重要的。同學(xué)們?cè)隗w育課上不斷培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)也需要老師們建立起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們只有在想學(xué)的情況下才會(huì)擁有對(duì)意志品質(zhì)的提升。老師可以利用各種的游戲，例如貼人、老鷹捉小雞等，幫助同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中，漸漸擁有對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，并且同學(xué)們?cè)谟螒蛑袝?huì)淡忘一些疲憊感，經(jīng)過(guò)一些游戲的培養(yǎng)，同學(xué)們可以在一段時(shí)間后擁有較為強(qiáng)健的體魄，并且在潛移默化中培養(yǎng)了自己的意志力。

（3）合理使用鼓勵(lì)機(jī)制

社會(huì)中提倡的鼓勵(lì)教育是一個(gè)很重要的方法，教師在和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流的時(shí)候，不能僅僅指出錯(cuò)誤，老師要不斷地直接或間接地鼓勵(lì)同學(xué)們，讓同學(xué)們擁有學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力的興趣。同學(xué)們有的時(shí)候做不到一些事情就會(huì)選擇放棄，但是這并不代表同學(xué)們沒(méi)有能力做這些事情，所以老師就需要利用一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，幫助同學(xué)們擁有堅(jiān)定的信念，從而幫助同學(xué)們擁有不拋棄、不放棄的信念，讓同學(xué)們擁有更強(qiáng)的意志品質(zhì)。一些課上的活動(dòng)，同學(xué)們短時(shí)間內(nèi)做不到，老師就可以進(jìn)行一些鼓勵(lì)，甚至讓同學(xué)們互相鼓勵(lì)，幫助體質(zhì)較弱的同學(xué)擁有更強(qiáng)的心靈力量，從而增強(qiáng)自己的意志力，不斷進(jìn)步。

三結(jié)語(yǔ)

分層教學(xué)的運(yùn)用，可以有效地解決同學(xué)們偏科、偏模塊的現(xiàn)狀，利用不同的教學(xué)方法，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，定期考核讓同學(xué)們擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的方向，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)到自己的分組后也會(huì)更加清楚地了解到自己的定位，從而更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師在分層教學(xué)中也可以提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教學(xué)資源得到更加有效的利用，幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。

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