信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究

肖友軍

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，是科技不斷進(jìn)步及信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的新時(shí)代。在日新月異的時(shí)代背景下，先進(jìn)的教育手段在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣泛，用途也越來(lái)越大。對(duì)于初中語(yǔ)文這門初中階段的重點(diǎn)學(xué)科來(lái)說，信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用無(wú)疑能夠起到錦上添花的作用。它能夠改變以往以單調(diào)文字講解為主的灌輸式教學(xué)的局面，使課堂教學(xué)變得更加靈活、富有趣味性?；诖?，本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，以期為相關(guān)教育工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;信息技術(shù);創(chuàng)設(shè)情境;突破難點(diǎn);豐富資源

新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了全新的要求，即教師應(yīng)積極對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行變革和創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育化及學(xué)生發(fā)展的需求。而信息技術(shù)的出現(xiàn)及其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用為促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了依據(jù)。它能夠極大地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以灌輸式為主的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)效果得到有效改進(jìn)和提升。

一 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要方式在于實(shí)現(xiàn)良好情境的設(shè)置。情境教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、渲染課堂氛圍方面發(fā)揮著重要的作用。借助圖片、聲音、圖像等實(shí)現(xiàn)良好情境的設(shè)置，能夠擺脫單調(diào)文字講解帶來(lái)的枯燥感，促使學(xué)生將更多的時(shí)間、精力投入到語(yǔ)文教學(xué)中。為此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，合理、巧妙地設(shè)置生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極情緒，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展打好基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行《春》這篇課文的教學(xué)時(shí)，我就在課堂伊始環(huán)節(jié)利用多媒體為學(xué)生播放了一段展示春景的視頻，將春暖花開、萬(wàn)象更新的春日美景淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。初露嫩芽的小草，冰雪融化的河流……無(wú)限美好的春景極大地吸引著學(xué)生的注意力，他們都全神貫注地觀看著。我也趁機(jī)向?qū)W生介紹到：“歷來(lái)文人墨客都喜歡以春天為素材寫文章，那么本文作者是從怎樣的角度刻畫了春日美景呢？”順勢(shì)將學(xué)生的目光轉(zhuǎn)移到課本中來(lái)，開始了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。如此一來(lái)，通過運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)良好情境的設(shè)置，將學(xué)生的目光和注意力集中到了課堂中來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的欲望和動(dòng)力，使課堂教學(xué)得以順利地進(jìn)展下去。

二 利用信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材中的文章雖然文質(zhì)兼美，但是有的文章篇幅較長(zhǎng)，且涵蓋知識(shí)點(diǎn)較多，其中不乏一些難點(diǎn)知識(shí)的存在。盡管教師在課堂上反復(fù)講解并強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)，學(xué)生仍舊難以做到深入的了解和認(rèn)識(shí)，久而久之造成課堂中的阻力所在，不利于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開展。而信息技術(shù)此時(shí)便有了用武之地。初中語(yǔ)文教師可以借助信息技術(shù)聲、像、色俱佳的優(yōu)勢(shì)講解這些難點(diǎn)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)和了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

例如，以《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》這篇課文為例，本課的教學(xué)難點(diǎn)在于通過分析典型案例來(lái)表現(xiàn)人物的主要性格。為了很好地化解這一難點(diǎn)，我先讓學(xué)生通讀課文，整體把握文章內(nèi)容，掌握文章情感變化的線索，然后引導(dǎo)學(xué)生一步步分析作者之前對(duì)長(zhǎng)媽媽的態(tài)度，以及之后發(fā)生怎么的轉(zhuǎn)變，發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的原因是什么，并利用多媒體將這種轉(zhuǎn)化直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，利用動(dòng)畫演示的形式展示出作者情感變化的詞句，從中標(biāo)注出促使作者情感變化的案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)，從而有效化解這一教學(xué)難點(diǎn)所在，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。如此一來(lái)，通過對(duì)多媒體的合理、巧妙運(yùn)用，將教學(xué)難點(diǎn)生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)了出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。

三 利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識(shí)視野

信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)還在于它本身蘊(yùn)含豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，這些資源是集教學(xué)活動(dòng)、習(xí)題資源及拓展內(nèi)容于一體的，是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸。初中語(yǔ)文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并了解到這一點(diǎn)，巧妙借助信息技術(shù)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并接觸到更多課本以外的知識(shí)，從而不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)視野的教學(xué)目標(biāo)。

例如，以《說和做——記聞一多先生言行片段》這篇課文為例，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聞一多先生的認(rèn)識(shí)，教師可以利用信息技術(shù)搜集一些與之相關(guān)的信息在課堂上呈獻(xiàn)給學(xué)生，向?qū)W生介紹與他有關(guān)的背景知識(shí)，即他是對(duì)革命事業(yè)的發(fā)展起到了怎樣的推動(dòng)作用，他在文學(xué)史的貢獻(xiàn)是怎樣的，有哪些代表作品，屬于怎樣的派別等等，再結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解和介紹，便能起到加深學(xué)生印象的目的。如此一來(lái)，便為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓了學(xué)生的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，信息技術(shù)作為信息化教學(xué)的產(chǎn)物，在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用廣泛。初中語(yǔ)文教師應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相融合的有效方法和策略，從而不斷推動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和更新，為構(gòu)建高效化的語(yǔ)文教學(xué)課堂貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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