大數據時代高校思想政治教育探究

亓靖

[摘 要] 隨著社會不斷發展進步，大數據時代已經到來，它無時無刻不在影響著我們的日常生活、工作以及思維方式。在高校思想政治教育中，大數據的進入使教育工作面臨著巨大難度，高校也應該順應時代發展趨勢，培養正確的思想政治教育觀念，強化大數據，利用其優點對知識進行有效傳播。創新思想政治教育理念，使高校思想政治教育在大數據時代持續發展。

[關 鍵 詞] 大數據；高校；思想政治；教育模式

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0223-01

大數據不僅是指容量上的大，其重點意義在于通過對大量數據進行歸類整理，探索新的知識，創造新的價值。隨著大數據越來越深入人們生活，導致人們做的每個決定都是基于對數據信息的分析，并非依靠經驗和直覺。

一、高校思想政治教育在大數據時代遇到的挑戰和機遇

（一）機遇

老師可以通過構建數據平臺，及時分析學生的思想行為，通過數據比對，將這些數據以表格或曲線的方式更加直觀化地呈現出來，準確獲取學生的思想行為動態、價值觀的趨向；彌補改善學生單單靠直覺或經驗做決定的缺陷，實現樣本精確化，獲得科學性、實證性的思想政治教育工作；最后使思想政治教學更加個性化，增加其針對性和實效性。將數據分析出來的問題整理歸納，對學生開展針對性教育，如開設講座、談話教育等，還可以利用多媒體技術，將主題內容以視頻、圖片、圖表等形式展示出來，使思想政治教學的實效性大大增加[1]。

（二）挑戰

大數據時代的到來，給高校思想政治教育也出了一個難題，在此我們對將大數據實際應用到思想政治教育中可能遇到的問題進行分析。（1）認識不到大數據的重要性。目前傳統的高校課堂仍然將課上教學和考試成績作為學習的主導，對學生的思想行為狀態和教學質量缺乏動態的掌控，一些學校和老師對大數據的重要功能沒有正確的認知，適應不了大數據變革。（2）教育政策、評價方式等激勵性措施不清晰，缺少支撐資源，將大數據應用到教學實踐中缺少主觀動力。（3）搭建數據搜集系統平臺、數據公開性以及涉及個人隱私的數據界限缺乏明確性，搜集數據人員專業能力、數據分析技術以及公式推算不精準，對數據開發用到的設施投資不到位等，這些因素導致大數據在高校思想政治教育中的應用得不到有效發揮。

二、高校思想政治教育應用大數據的理念

（一）數據量化理念

將受教育者的思想行為以數據的方式進行整合，搜集不同區域、不同年齡的數據，加以整理歸類，再進行圖式化加工處理，將數據以可視化形式呈現出來。在大數據變革時代，人們的衣、食、住、行等都通過應用數據方式進行歸納處理，再將數據進行科學的比對，最終以表格、曲線、圖形等方式展現出來。例如，將大學生的思想行為、教師教學質量的走勢進行可視化呈現，便可推進高校思想政治教育的精確評估，為老師進行針對性教學提供了實證性依據。

（二）教育個性化理念

經過對數據進行比對，將思想行為以更加直觀的方式呈現出來，將教育對象進行歸類，針對不同類型采取相應的教育對策。大數據涉及種類繁多、質量優越且免費提供，使其在個性化教學中掀開了新篇章。大數據價值的體現不僅在于對數據的搜集整理，更重要的是針對分析結果為學生提供相應的思想需求，體現個性化教育理念[2]。

（三）判斷精準理念

通過對動態數據進行有效分析，根據學生思想行為趨勢進行預判。運用大數據樣本即全體的特性，把握相關資料的準確性，進一步做出精準判斷。對思想政治教育來說，根據大學生的生活、學習、社交等方面的數據（例如，課上聽講行為、食堂吃飯行為、宿舍休息行為等）進行分析整理，判斷學生近期思想動態、價值觀念等，從而制訂合適的教學方案，實現針對性教學。

三、將大數據切實應用到高校思想政治教育中的方法

通過分析大數據的優勢，如何將其充分應用在高校思想政治教育中，利用數據呈現的規律特點，運用全新的教學模式，進行更有針對性的思想政治教育。學校應重視大數據技術在課上的應用，在高校思想政治教育中不斷摸索創新，找出最佳實踐路徑。還可以建立思想政治教育數據庫：學校應根據需要成立三個項目組，分別是數據搜集小組、數據整理小組和數據應用小組。通過對數據進行有效搜集整理，最后上傳到數據庫，將問題以可視化形式展示出來，最后制訂有效的應對措施[3]。

總之，隨著大數據時代的到來，高校思想政治教育應充分利用其優勢，克服一切阻礙，積極樹立新的思想政治教育理念，探索出將大數據運用到實際教學的新路徑，提高思想政治教育的質量。

參考文獻：

[1]凌小萍，鄧伯軍.大數據時代高校思想政治教育探究[J]. 廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2015（1）：62-67.

[2]王學儉，王瑞芳.大數據時代高校思想政治教育的創新發展[J].思想政治教育研究，2016，32（3）：105-110.

[3]柏龍彪.大數據時代高校思想政治教育創新發展機遇把握與障礙突破[J].中華文化論壇，2016（11）：186-190.