案例教學法在中職學前心理學教學中的運用研究

唐惠

[摘 要] 在學前教育中，心理學是一門非常重要的課程。在心理學教學中，科學靈活地引用案例引導學生，不僅有助于提升學生學習的積極性，還可以幫助學生更加科學地認識和理解課程知識，將抽象的知識具體化的理解。結合案例教學法在中職學前心理學教學中的應用，希望能夠為教學提供一些參考和借鑒。

[關 鍵 詞] 案例教學法；中職；學前心理學；

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0179-01

在學前教育中，心理學在教學中的重要性不容小覷。學生剛剛步入學校，他們從熟悉的家庭環境中走出，在陌生的環境中會產生強烈的抵觸情緒，會出現一些問題，影響教學開展的有效性。如果協調不好很容易導致學生出現抵觸情緒，導致學生出現不健康的心理狀態。目前，在很多中職學校中，心理學教學的現狀并不樂觀。出現這種情況的原因有很多，其中包括“一言堂”教學、灌輸式教學、教學方法落后、課程資深抽象難以理解等多個方面。實踐證明，通過案例教學法可以轉變教學現狀，讓學生在學習中加深對知識的理解，進而提升學生的知識素養。

一、案例教學法在學前心理教學中的應用

（一）案例的編排

在使用案例教學法的過程中，案例的編排是基礎。因此，在備課階段，教師就需要結合教材內容精心編排案例內容，設計案例問題。案例的選擇上，可以選擇一些著名的事件、選擇實驗案例、新聞熱點或者是現階段教學中的熱點問題。在案例選擇中，需要結合整體考慮，分析學前兒童的主要行為方式，并且確定這些行為可以用心理學中的哪些理論去解釋。之后再分析這些問題是否也同樣會出現在其他相同年齡的兒童身上，而作為家長或者是教師，在發現兒童存在這樣的行為的時候，應該及時采取怎樣的措施，通過引導，可以獲得怎樣的效果，等等。通過這種方式引導，可以激發中職學生學習的欲望，為教學質量的提升打下基礎。

（二）案例的呈現

教學中，教師需要結合教學時間，學前心理教育中，可以通過文字或者是多媒體的模式講授案例。通過教師的講解，可以讓學生初步了解案例情況，并寫出自己對案例的想法。在授課階段，教師以可以針對學生的實際，讓學生合作探討。此外，教師還可以通過課下拓展的方式，以微課的形式將案例呈現出來。同時在案例中設置一些思考問題。學生在課下自主查詢資料了解案例的情況，再結合實際，幫助學生加深對案例的理解。

（三）討論教學案例

學生在了解案例之后，探討案例是實現教學的關鍵。因此，在開展教學的過程中，教師可以采用多種方式組織學生學習，并對教學案例進行探究。在探究中，幫助學生理解案例，在教師的引導中，加深學生對知識的理解。此外，還可以將學生案例探討情況納入考核當中，以調動學生學習的積極性，幫助學生更加深入地理解案例。

（四）案例的總結

僅僅通過講解不加以總結，很難提升教學效果。為引導學生，幫助學生更好地理解心理學的內容，教師需要對案例進行評定并總結，以達到提升的效果。學生在討論案例的時候，不同的學生會出現不同的想法，因此出現分歧是難以避免的事情。在教學中，教師需要明確教學的重難點，積極引導學生掌握案例的內容，傳遞給學生一些案例分解的方法，從而指導學生全面掌握案例中的知識點。

二、案例教學法在中職心理教學中應用建議

（一）有針對性地選擇案例

教學案例的選擇直接關系到知識傳遞的效果。因此，在案例選擇上，教師需要選擇一些符合時代發展，符合中職學生特征的案例。在教學之前，先了解網絡上和書本上對案例的評價，或者是在課前先了解其他平臺對于案例的講解和認識，以更加有效的組織學生參與到案例學習中，幫助學生在學習中全面理解知識。此外，教師還需要結合教學的實際，針對性地提出問題引導，以幫助學生更好地理解知識。

（二）結合小組合作學習法滲透教學

現代社會是一個合作型的社會，在教學中培養學生的合作能力也非常關鍵。學生在合作學習中，可以了解其他學生的看法，并在小組中探討知識。尤其是在分析案例的過程中，學生集思廣益，很容易找出其中包含的知識點，并分析得出自己的見解。此外，教學中，學生在討論遇到阻礙的時候，也可以在教師的引導下，深一步探討知識，總結歸納知識點，營造一個良好的課堂氛圍，幫助學生加深對知識的理解。

需要注意的是，在小組合作學習法中，教師要關注每一名學生的看法，讓學生在分析案例之后，先有自己的見解再進行小組探討，以避免學生出現“隨波逐流”的情況。

通過教師的科學引導，可以加深學生對知識的印象，全面提升學生的文化素養，為學生步入社會打下基礎。

總而言之，將案例教學法運用于中職心理教學中是轉變教學不良現狀的一種方式。通過使用案例教學法，將理論和實踐結合起來，可以大大調動學生學習的積極性，活躍課堂教學氛圍，讓學生能夠在教師的引導中提升自身的實踐能力和決策能力。通過科學、全面地引導，加深學生對知識的理解，提升教學的效率，從而為社會培養更多的人才輔助學生的成長。

參考文獻：

[1]林烈雄.案例教學法在學前教育學教學中的運用分析[J].科教導刊，2015（4）：87-87.

[2]郭玲玲.案例教學法在中職學前心理學教學中的運用[J].開封教育學院學報，2015，35（12）：165-166.