基于協同創新的國際貿易專業實踐教學改革

文靜

[摘 要] 在高等院校的國際貿易專業中，實踐教學是很重要的，能夠提高學生的綜合素質和適應社會的能力。但是現在的實踐教學還比較薄弱，在2016年貴州省出臺了《關于組織開展貴州省“2011協同創新中心”績效評估考核工作的通知》后，基于協同創新的思想為實踐教學改革引領了方向。對在協同創新思想下的國際貿易實踐改革提出了幾點意見。

[關 鍵 詞] 協同創新；國際貿易；實踐教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0157-01

貴州是一個經濟比較落后的內陸省份，改善人民的生活水平，促進經濟的快速增長一直是發展的首要目標。要實現這一目標就需要發展國際貿易，積極參與對外經濟交流活動，從而需要越來越多的國際貿易人才。目前貴州很多高校都設置了國際貿易專業，實踐教學是國際貿易人才培養中比較重要的一個環節，只有在實踐中學生所學的知識和綜合能力才能得到運用和提高。然而各個高校實踐教學環節都比較薄弱，培養的學生專業素質不高。

為了使學生適應社會，能夠更好地為外貿企業服務，要不斷探索國際貿易的實踐教學模式。2016年，貴州省教育廳出臺《關于組織開展貴州省“2011協同創新中心”績效評估考核工作的通知》，目的是切實加強我省“2011協同創新中心”的建設，推進高校與高校、科研院所、行業企業、地方政府以及國外科研機構的深度合作，探索適應于不同需求的協同創新模式，營造有利于協同創新的環境和氛圍，為我省經濟社會發展提供強有力的智力和人才支撐。將協同創新理論運用于高等教育，有利于提高教學質量，為實踐教學改革引領了新的方向，推動了高等院校的進一步發展。

雖然有很多院校已經普遍開展校企合作，應用產學研一體化模式，但在實際的真正融合過程中卻面臨不少困難。而國際貿易作為一門外向型學科，在實踐教學中對專業技術的培養，綜合學科的運用，以及如何適應市場需求的方方面面都會面臨著更多問題。所以要從細微處著手，運用協同創新的理論，不斷改進國際貿易的教育教學方法，以培養專業水平高、綜合能力強、能適應社會的人才。

一、課程設置和企業的協同創新

在校學習的學生最終會踏入社會，所以國際貿易的課程設置應該與外貿企業對員工專業技能的需求相結合起來，以此為依據來制訂人才培養方案。在教學內容上，除了教授一些基礎的理論知識和專業知識，比如國際貿易實務、單證、函電、國際上通用的貿易慣例和條款外，還可以根據外貿企業對崗位的具體需求來開設有專業特色的課程，例如，有些外貿企業需要具備與客戶談判的能力、良好的職業道德技能等。但是協同創新并不是一成不變的，隨著時代的進步，國際貿易的發展，每年定期會組織教師深入企業內部，實際了解企業對專業技能需求的變化，然后根據變化，再對人才培養方案進行相應的調整，設置與市場相適宜的課程。

二、專業之間的協同創新

國際貿易專業是一門綜合外向型的專業，經常會和外籍人員打交道，所以除了要掌握過硬的專業知識以外，還應該具備一定的外語能力。在對外貿企業的實際了解中，很多外貿企業在招聘員工的時候，都會對外語有一定的要求。目前高校的現狀，雖然針對國際貿易專業的學生都開設了英語和商務英語，但是學生對英語的重視程度不夠，尤其西部地區的學生，缺乏學習外語的氛圍和動力，英語運用能力較差，無法適應社會的需要。所以基于協同創新的思想，采取雙語教學模式，將國際貿易的專業知識和商務英語結合起來，在加強專業技能培養的同時，注重加強學生的外語交流能力。

隨著信息時代的到來，外貿人員也必須具備一定的電腦操作技能，《計算機應用基礎》也是人才培養方案中不可缺少的一門課程。

三、職業資格和課程的協同

國際貿易專業會有相應的職業資格考試，比如報檢、報關的認證考試。報關、報檢是國際貿易經營活動中的重要環節，從業人員必須持證上崗。從市場國際貿易專業的就業來看，外貿企業會優先錄用具有資格證書的畢業生，所以可以將職業資格和課程設置結合起來。針對職業資格的考試內容，課程設置可以相應配對，以便學生能夠順利通過考試。比如外貿單證員和外貿跟單員，可以增設《外貿單證實務》和《外貿跟單實務》。

四、校企的協同

現在有很多高校都在企業建立了實訓基地，但是大部分的實訓基地并沒有充分發揮實踐教學作用，主要原因是學校和企業之間沒有真正達成共識，校企合作只是表面并沒有深入。校企協同應該雙方共贏，互惠互利。企業的員工可以在學校培訓，提高員工的專業技能，學校老師可以帶著學生來企業實習，老師既可以提高自己的實踐能力，學生也可以將課堂所學運用于實踐，由此實訓基地才可以長期穩定地發展下去。

參考文獻：

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