試論網絡課程中教師視頻導學的設計與應用

趙海斌，石小甜

[摘 要] 想要有效提高教學的實效性，教師需要尊重學生的主體性地位以及作用，且應著重于將自身的引導性職能充分發揮出來。但基于課程自身的性質，在實施網絡課程教學時，教師無法與學生進行面對面的交流以及溝通，所以，就需要著重于將自身的主導性職能充分發揮出來。對網絡課程中教師視頻導學的設計與應用進行探析。

[關 鍵 詞] 網絡課程；教師；視頻導學；設計

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0129-01

基于網絡飛速發展的時代背景下，計算機科技已經逐步滲透進人們日常的生活、學習以及工作中，影響日益增加。因此，網絡教育模式作為一種新型的教學方式，逐漸走進了學校課堂之中，逐漸對促進學生綜合素質提高具有了越來越重要的意義。

一、具體設計

（一）界面與結構設計

可將導學界面基本概況為四部分，即：目錄、視頻、內容、檢測。其中，目錄部分主要指的是，將所有導學內容整理成標準的目錄形式，再通過頁碼超鏈接的方式，讓使用者在網絡頁面中找到相應的導學內容頁面，有助于其更便捷地對學習內容進行預習或者鞏固。其中，使用者點擊相應的目錄內容時，會進入一個全新的界面，在點擊的過程中，不會對相應的導學進程造成任何影響。此外，可運用時效性較高的網絡視頻播放器實施具體的網絡課程播放，以便實時調控進度、聲音以及頁面[1]。

（二）素材制作

1.流式文本

將內容、目錄以及檢測部分所包含文件均轉換為.rt格式的流式文件，并利用記事本工具對其實施編輯操作，同時利用語言編輯程序編輯文件語言，再將其利用播放軟件打開。其中，在進行實際的流式文本制作時，應充分考量頁面尺寸、文字顏色等因素，以及注意對文字的排版狀況進行適時調整。

2.視頻

教師可選擇實效性較高的攝像設備實施具體的視頻拍攝操作，并利用線性編輯軟件對所拍攝視頻進行完善以及優化，同時利用視頻采集技術，將相應的視頻資料轉化為VCD形式，再利用相應軟件轉換文本格式，制作成流式視頻文件，此外，也可依據視頻內容的具體結構將其分為多個文件。

（三）超鏈接頁面設計

首先，為所有視頻導學模塊及其所涉及知識點，設置具體內容，并應確保所設置內容可以幫助使用者進行更高質量的學習。其中應注意的是，倘若只是單一地對某個知識點進行學習，則可能增加使用者出現新問題的可能性，因此，應在對網絡課程實施具體設計時，重視相應課程內容的個性化設計，有助于提升使用者的學習自主性。故而，應在視頻導學軟件主界面中的適宜位置上，設置“返回”鏈接，并將其定位至與此知識點相對應的具有系統化內容的網頁中，以便于使用者更好地對所學習知識點進行深入的理解和掌握。

二、應用分析

以某網絡班級為例，假設該班共有30名學生，其中有25名進行了期末考試，且這25名學生分別由來自不同院系以及專業的學生構成，其中，只有3名學生來自大學一年級，剩余的學生均來自大學二年級。同時，由于此班級是隨機組成的，因此在具體的數據采集過程中，應采用直接整體取樣的方式，促進采集結果準確性的提升[2]。

（一）取樣調查

基于首次網絡教學可能會出現學生輟學的問題，且此班級中存在多名學生共用一個郵箱的現象，對網絡學習持敷衍態度的可能性較大，因此，可將實際的學生人數假設為26人，并充分考量在實施具體的問卷調查時，可能出現差異樣本的問題，再實施具體的取樣調查操作。

（二）具體流程

首先，首次在網絡課程中使用視頻導學方式時，應對學生實行問卷調查的方式，明晰學生實際的學習目的、個性特點以及認知能力等。其次，可利用“電視媒體”這一視頻導學項目，為學生講述具體的課程知識。最后，應在階段性的網絡課程結束以后，通過期末考試以及再次對學生實施問卷調查的方式，深入了解其應用視頻導學的實際狀況、認可情況以及所持態度等。此外，應對學生的網絡學習狀況進行實時掌握，并重視收集有關的優化建議以及意見等。

（三）影響因素

1.學習興趣以及課程意義認知

在實施具體的問卷調查時，通過設置“你對網絡課程中的內容是否感興趣”等題目，以及通過對學生實施的多次問卷調查結果進行的分析來看，利用視頻導學進行網絡課程教學，與課堂中教師所實施的面對面教學相比，學生對課業知識以及課程內容所持的態度以及學習興趣等，并無較為明顯的差異性。

2.網絡實操能力

（1）現如今教育機構中的多數學生已經具備基礎的電腦操作能力，因此，可以通過網絡教學的方式，促進學生學習質量的提升。（2）學生不會由于網絡實操能力較低而出現無法自主進行網絡學習的狀況。

綜上所述，通過將視頻導學合理融入實際的網絡課程教學中，有助于促進教師更好地發揮自身主導性職能。我國現如今針對網絡課程的設計主要體現在課堂、課堂轉移以及課本知識的轉移中，而在今后，基于對其進行的不斷探索以及設計研究不斷深入，必然會出現更具創新性以及實效性的其他模式以及手段，對促進學生綜合素質提升具有積極意義。

參考文獻：

[1]梁林梅，辛雪園，王瑞濤.中學生網絡課程設計、開發與實施的實踐探索：以《探索職業：航空》為例[J].中國電化教育，2015（12）：26-34.

[2]潘麗芳.云服務背景下專題教育網絡課程建設的探索與實踐[J].中國電化教育，2016（11）：124-127.