大學生自動化技術創新中心建設的實踐研究

宋卓偉

[摘 要] 自動化技術屬于一門綜合性技術，在各個領域均都有廣泛的需求。在高校大學生創新中心的基礎上，首先分析了大學生自動化技術的創新中心建設理念，同時闡述了大學生自動化技術創新中心培養模式，最后總結了大學生自動化技術創新中心建設的實踐。

[關 鍵 詞] 大學生；自動化技術；創新中心建設；培養模式；建設理念

[中圖分類號] G648 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0099-01

本文以某工程大學為例，該學校自動化技術創新中心成立于2008年，在國家創新型人才的培養模式下，遵守了創新中心建設科學、合理、有效的原則。隨著教學改革工程的啟動，對創新中心進行了全面的探索、實踐。

一、大學生自動化技術創新中心建設理念

高校大學生創新中心的建設不僅僅是擴建創新場所、增加硬件設備，還要結合社會人才需求、市場經濟發展模式，創新教學理念，改革人才培養模式。結合某工程大學的人才培養目標、人才培養模式，大學生自動化技術創新中心必須明確：（1）必須將學生創新意識培養作為主要教學任務。（2）以培養學生自動化工程實踐、創新能力為核心教學目標，不斷創新教育方式，創新教學活動。（3）在教學中不斷強化學生的心理素質，提升學生的綜合素質。（4）建立資源共享機制，突出高校教學優勢、教學特色，堅持人性化、科學化、合理化的建設理念。

二、大學生自動化技術創新中心建設培養模式

根據我國高等院校創新人才培養模式，結合社會經濟發展特點，大學生自動化技術創新中心建設培養模式包括：（1）創新能力培養，鞏固學生的理論基礎知識，引導學生不斷融合理論與實踐。創新教學活動，確保教學活動的多樣化，重視學生動手能力的培養。（2）在創新活動中必須加強師生之間的交流，發揮教師的引導作用，全面提升學生的自主參與意識。創新活動必須以社會需求為基礎，增強學生的責任感、使命感。（3）創新活動需要和創業意識相結合，以此提升學生的創新能力、轉化意識，進而實現學生創業積極性的培養。在創新活動中需要定期開展考核，加強信息反饋，及時總結人才培養模式中的缺陷，及時完善各項缺陷，確保人才培養機制的科學性。

三、大學生自動化技術創新中心建設實踐

（一）建立健全運行機制

運行機制需要從學校、學院、學生、中心層面開展各項工作，以創新中心為基礎，加強各個部門之間的聯系，中心層面能夠充分調動高校的資源，發揮高校人才培養優勢。學院必須明確創新型人才是培養學院人才的重要層面。通過實踐證明，只有健全的運行機制，才能夠更好地保障大學生創新中心的穩定運行。

（二）完善中心環境建設

1.結合實際情況，不斷創新課程方式，通過講座、辯論等形式，提升課程質量。例如，某工程大學就以創新中心為基礎，面向本科生開發了《創新認識與實踐》課程，教材內容主要是提升本科生對電子、機械、檢測、控制等學科知識的掌握程度，提升學生的綜合認知能力、實踐操作能力。通過認知培養、普及教育、競賽形式，逐步建立學生自動化技術創新能力培養體系。

2.加強指導團隊的建設，指導團隊內必須是學術深厚的教授、經驗豐富的教師，組建科研能力強的指導隊伍。在指導團隊創新中，要定期開展科技知識交流、培訓、探討工作，將一些創新能力強、基礎知識扎實的學生引入科研團隊內，為學生提供更好的發展平臺。

3.創新科研項目組織，創新中心不僅要鼓勵學生參加知識競賽，還應該采取不同的形式，鼓勵學生參與各類科研項目，不斷提升自己的科研能力。創新科研項目能夠為大學生提供良好的硬件環境、軟件設施，進而推動學生不斷提升創新能力。同時，還需要創新課程考核機制，不同的創新課程需要采取不同的考核方式，確保考核機制的針對性。

（三）實踐結果分析

自從某工程大學建立了自動化技術創新中心，在實際工作中本著邊建設、邊實踐的原則，使其成為培養高校大學生創新能力的基礎設施。經過幾年的實踐得知，創新中心指導學生參加創新科研的項目總計1000多項。主辦、承辦的創新科研項目總計15項，各級別的學生賽事共計35項，獲得的獎項共計230項。開創的創新課程、創新培訓總共16門，院校的32名學生獲得了保研資格，55名學生成為創新中心各大院校活動的主導者，得到了教育部門、同行高校的一致認可。

四、結束語

綜上所述，根據教學改革需求，高校必須落實各項計劃，建設可持續發展、創新型的教師隊伍，致力于為社會培養優秀的創新型人才。高校在自動化技術創新中心必須腳踏實地，堅持以人為本的原則，確保學生創新活動的穩定開展。

參考文獻：

[1]馬忠麗，劉宏達，呂淑平，等.大學生自動化技術創新中心建設探索與實踐[J].實驗技術與管理，2013，30（5）：171-174，177.

[2]馬忠麗，劉宏達，王嘉男，等.大學生自動化技術創新中心建設理念與運行機制探索與實踐[J].實驗技術與管理，2012，29（12）：118-121.