地方應用型本科電氣信息類實驗室建設探討①

毛小燕，梅彬運，李建奇

[摘 要] 應用型本科院校強化實踐教學環節，強調動手能力的培養，以湖南文理學院電氣與信息工程學院實驗室建設為主線，從實驗室硬件建設、實踐教學體系建設、師資隊伍建設、管理制度建設等方面探討應用型本科院校實驗室建設的思路、目標及建設內容。

[關 鍵 詞] 應用型本科；實驗室建設；實踐教學體系

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0014-02

隨著我國高等教育“重技重能”時代的來臨，《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》中明確提出了應用型本科要加強實驗室建設，校內外實習基地建設，支持學生參與科研，強化實踐教學環節，以社會需求為導向，培養適應時代發展的具有競爭力的高素質應用型人才[1]。實驗室是實施教學和科研活動的重要基地，實驗室的建設與管理顯得尤為重要，本文結合湖南文理學院電氣與信息工程學院實驗室的建設情況，探討應用型本科院校實驗室建設的思路及建設內容。作為第一批本科轉型應用型單位，改革首先應從實驗室的建設下手。

一、實驗室建設思路及目標

隨著我國社會經濟的高速發展，對高技能創新性人才要求越來越高，我校提出了“以服務地方發展為己任，以地方發展需求為方向”的辦學宗旨。為了適應學校發展及教學需要，學院主要對實驗室的硬件條件建設、實踐教學體系結構、實驗師資隊伍建設及實驗室管理體制等幾個方面嘗試進行改革。在實驗室的建設上，充分挖掘內部資源，合理配置資源，將原有的實驗室重新組合建立實驗中心的模式，結合學校和專業自身特點，探索校內校外合作模式，加強校外實訓基地建設；優化實踐教學體系結構，引導學生開展自主學習，吸納學生開展創新創業訓練；擴展實驗室管理隊伍，穩定實驗教師資源，提高實驗室教師素質，培養“雙師雙能型”教師；完善實驗室管理體制，改進實驗室相關制度，設置全面、協調、科學的管理體系[2]。通過一系列的改革措施，在實驗室的基礎建設及管理上能得到很好的提升。

二、實驗室建設內容

實驗室的建設和管理以服務教學為根本，以社會需求為導向。為適應社會對創新技能人才的需求，實驗室的建設要從硬件環境、實踐教學體系、實踐師資隊伍及試驗室管理體制下手，從而提升辦學質量，培養出素質高、基礎強、具有創新能力的高級人才。

（一）實驗室硬件條件建設

1.校內實驗實訓平臺建設。硬件設備是實驗室的基礎，在中央與地方共建高校實驗項目經費支持下，實驗室在不斷擴建完善。在原有實驗室的基礎上重組建立四個中心，分別是電氣信息基礎實驗中心、信息與控制工程實驗中心、電工電子基礎技能實訓中心、大學生研究與創新訓練中心，其實驗中心分布圖如圖1。在中央財政項目的支持下，我們將新建開放式虛擬仿真平臺，不斷完善資源，使實踐教學不受時間、地點的限制，保證學生的實踐課程“虛實結合”。

2.校企合作實踐教學基地建設。結合學校和專業自身的特點，堅持校內與校外相結合的原則，探索和實踐多種校企合作方式，建立穩定的、行之有效的校企合作模式[3]。校企雙方確立相互認可的培養目標、課程體系和教學內容，利用國家提供的優惠政策，在有償和無償相結合的基礎上，在行業協會支持下，選擇既適合學院又有一定影響力的企業進行合作，共同建立實訓平臺，使企業深入參與學生的培養過程。

（二）實踐教學體系結構建設

1.構建“以動手能力為主”的課程體系。增加實驗實訓課程設置[4]，提高實訓和實踐教學的總學時在總學分中的比例，強化學生實踐能力的培養。推行開放實驗教學，實現從規定性實驗向自主性實驗轉變，由傳統型實驗管理方式向開放型實驗管理方式轉變，促進學生創新思維能力和動手能力培養。加大創新創業能力培養力度，開設相應的必修課與選修課，強化創新創業實踐能力培養。

2.構建“平臺化、模塊化”實踐教學體系。將實踐教學體系結構平臺化、模塊化。學生實踐能力的培養按三個平臺逐步加深，包括基礎技能實訓平臺、綜合能力實訓平臺和創新能力實訓平臺。根據不同年級將教學體系模塊化，包括校內的實驗實訓模塊、專業實習模塊、創新創業實踐模塊和社會頂崗實踐模塊，體系結構如圖2。

3.推行校企合作新模式。結合本專業的自身特點，堅持校內、校外相結合的原則，探索和實踐多種校企合作方式，共同確定雙方認可的專業人才培養標準，完善人才培養方案，共同組建教學團隊和創新創業指導團隊。在國家提供的優惠政策下，建立穩定的、行之有效的校企合作模式，使企業深入參與到學生的培養過程中來。

4.校園文化活動與學科競賽相結合。以學分認定的形式支持、鼓勵學生參加不同級別的創新創業大賽和學科競賽，引導和鼓勵學生參與教師科研項目，增強科研思維和創新能力訓練。鼓勵學生積極參加社會實踐、論文發表、專利申請、申報研究性學習與創新創業項目，鼓勵學生以學生社團為平臺開展各類科技創新創業活動。

（三）加強實踐師資隊伍建設

實驗師資弱、隊伍不穩定、實驗室的工作繁重瑣碎，并且在整個教育系統中的地位不高是目前高校普遍存在的問題。如何建設一支具有較強凝聚力的實驗室教師隊伍是現今高校亟須考慮的問題。

1.提升實驗室教師的職業使命感。合理配置實驗室師資隊伍，穩固實驗室的地位，提升實驗技術人員的整體水平與素質。改變教育教學理念，堅持以人為本，重點解決如實驗室教師隊伍的規劃、補充、聘用、考核、培訓、待遇等問題。對實驗技術人員自身而言，要不斷充實自己，要有足夠的管理知識和經驗，要有強烈的責任意識，保持較好的心態，做到全心全意為教學服務。只有具備如上基本素養才能順應新時期的要求，跟上新時代的步伐。

2.“雙師雙能型”教師培養。通過經費支持、獎勵及與職稱評聘掛鉤等措施，鼓勵教師考、評相應行業資質或職業資格。聘請來自政府、企業、行業的具有豐富生產實踐和管理經驗的人員為兼職教師。推薦中青年教師到企業實踐鍛煉。每年安排專門預算資金，支持中青年教師利用寒暑假或脫產到相關企業和生產一線實踐鍛煉。

（四）有效的實驗室體制建設

改進實驗室相關的制度是整個實驗室工作的重要部分，也是實驗室能否進行可持續發展的重要基礎。學院根據基礎、專業、實訓、創新將實驗室重新分類整合，展開不同類別的管理，充分利用教學資源，提升教學質量。同時，借鑒一些較為規范和成熟的高校管理經驗，制定符合自身條件、科學且全面的實驗室管理體系。充分認識加強實驗室安全管理的重要意義，提高對實驗室安全方面的管理，設置比較全面完整的安全責任規章體系，明確各自的責任，保證實驗教學活動可以正常展開，避免財產損失和人身傷害[5]。

三、建設成果

在中央與地方共建高校實驗項目經費的支持下，我校實驗室建設取得了一定的成效。基礎實驗室及電工電子實訓室可以面向校內理工學科開始實驗實訓教學。虛擬仿真實驗實訓平臺，機器人生產線的建設慢慢走上軌道。聯合成立了常德市首個無人機應用研究所，與常德電信城西分局共建轉型實訓基地，成立研發智能交通半實物仿真實驗平臺、常德市智能檢測與控制工程技術研究中心等。推動了全院教師的科研積極性，與艾博特公司簽訂了產學研合作協議，共建實訓平臺與實現機器人的開發，“智能電子水表和抄表系統關鍵技術開發與產業化”項目獲“省級重大核心項目”立項。2017年學院教師成功申報國家自科項目2項，省級、校級教改項目8項，發表科研教改論文8篇，主持或參與科研項目10項。學生參加2017年省級電子設計大賽獲一等獎1項，二等獎2項，三等獎3項的好成績。

四、結束語

在中央與地方的支持下，電氣與信息工程學院實驗室的硬件條件和管理體系發生了重大的變化。實驗室建設是一項長期的、有規劃的任務，在硬件建設、技術團隊、管理模式、校企合作等方面進行系統規劃和創新改革，使實驗室建設和發展走上科學化、規范化、系統化的道路，培養出更多更高素質的技術人才，服務地方經濟的發展。

參考文獻：

[1]張穎，張奔牛，曹建秋，等.對電子信息類專業實驗室建設的探討[J].重慶交通學院學報（社科版），2006，6（4）：137-138.

[2]趙小強，牛學峰.信息控制類創新實驗中心的建設[J]. 實驗室研究與探索，2010（4）：114-116.

[3]趙海峰.應用型本科院校計算機專業實驗室建設的研究與實踐[J].計算機光盤軟件與應用，2013（17）：249-250.

[4]劉艷，閆國棟，逯家輝，等.面向經濟社會發展需求的實踐育人模式改革[J].實驗室研究與探索，2017，36（2）：189-191.

[5]李洪兵.基于“3T”人才培養模式下實驗教學內容體系的構建[J].實驗室科學，2008（1）：20-23.