中學地理電子地圖編制及其應用

李想

摘 要 信息技術、數字技術的迅速發展，為中學地理教學方法的創新提供了技術支持，電子地圖在教學活動中的應用越來越廣泛，教學效率和教學質量都得到了顯著提升。文章立足于中學地理教學電子地圖功能需求，對電子地圖的編制及應用進行了深入探究，旨在為中學地理教學提供借鑒和參考。

【關鍵詞】中學地理 電子地圖 編制 應用

地圖是中學地理教學過程中的重要輔助工具，能夠直觀、形象的展現出大量地理信息，不僅可以方便教師開展教學活動，而且也更加利于學生理解地理知識。但是傳統地圖存在體積大、內容有限、修改困難等缺點，教學局限性較大，影響了地圖輔助教學作用的充分發揮。為改善地圖在中學地理教學中的應用現狀，便需要推廣并應用電子地圖，這已成為中學地理教學必然發展趨勢。

1 中學地理教學電子地圖功能需求

根據中學地理課程特點及學生特點，可以發現電子地圖應具備地理分布綜合表達、地形分析、空間定位等功能，進而才能滿足實際教學需求。首先，對于地理分布綜合表達來講，是中學學生地理學科綜合素質中最為基礎也是最為重要的一項能力，在教學過程中，應利用電子地圖向學生提供該項功能，幫助學生完成地理分布及變化的歸納。其次，從地形分析功能方面來講，可以更好的處理傳統平面地圖所無法解決教學難點，實現立體化教學，培養學生的空間素養。另外，電子地圖的空間定位功能，可以為學生提供更多的識圖練習機會，進而準確定位各種地理要素。這些都是中學地理電子地圖所應具備的功能。

2 中學地理電子地圖的編制

要想實現電子地圖在中學地理教學中的有效應用，便需要明確其編制設計思路，并設計科學可行的系統框架。

2.1 中學地理電子地圖的編制設計思路

在編制設計中學地理電子地圖時，需從兩方面進行著重考慮，分別為地理空間信息的分析工具，以及地理空間認知的表達方式。首先，在中學地理教學過程中，情境的構建是必不可少的，而電子地圖能夠以可視化形式呈現虛擬地理情境，為了幫助學生對真實地理情境有一個更為全面、深刻的認知，便需要借助相應工具對地理空間信息進行深入分析，平衡虛擬情境和真實情境兩者之間的關系，實現從虛擬地理情境向真實虛擬情境的遷移。其次，電子地圖具有空間認知和認知結果表達兩項功能，這就需要保證電子地圖有著良好的人圖交互界面，既可以滿足學生分析、整合地理信息需求，學生又能夠借助電子地圖，將自己的學習成果以可視化形式呈現出來，所以應設計不同類型的表達方式。

2.2 中學地理電子地圖系統框架設計

明確中學地理電子地圖編制思路后，需要對系統框架進行設計，主要包括數據采集、數據庫構建、探索工具設計、可視化界面設計四個環節。

（1）海量數據是支持電子地圖有效應用的基礎，這就需要通過多種途徑采集數據，將其添加至電子地圖中。第一可以利用不同類型傳感器得到對應地理信息數據，再通過電腦或無線網絡上傳至電子地圖；第二可以從當地公共服務機構獲取地理空間數據，包括當地人口數據、氣象數據等；第三學校應自主收集影音材料，作為電子地圖數據路來源。

（2）構建電子地圖數據庫，將采集得到的各類數據信息進行分類存儲、便于后期查找利用，這是制作地理電子地圖最為關鍵的一個環節。實際操作過程中，應保證數據庫所導入數據格式的規范化，可進行批量操作，也可以以無限傳輸方式完成數據導入。同時，還應該根據分析要求的差異，以不同方式對數據進行動態組織和呈現。

（3）地理電子地圖各項功能的有效發揮，需要借助對應的探索工具來實現，具體包括基本操作工具（地圖放大、縮小工具等）、數據分析工具（人口密度空間分布計算、空間距離測量工具等）、地圖制作工具（等壓線繪制、直方圖繪制工具等）、交互和共享工具四大類。

（4）根據人圖交互需求設計可視化操作界面，操作界面內容主要包括文本菜單、虛擬現實系統、用戶界面等，可視化界面應確保布局合理、條理清晰，以便中學地理教師和學生更加便捷的應用電子地圖。

3 中學地理電子地圖的應用

完成中學地理電子地圖的設計制作后，應從多方面進行綜合考慮，實現電子地圖的有效應用，以推動中學地理教學的進步。

3.1 應激發學生學習興趣

在教學過程中，可以借助電子地圖構建三維地理情境，如交通運輸網等，并用不同顏色的線條將鐵路與公路區分開，用不同符號和物體來表示所對應的地理元素，使學生能夠更加直觀、清晰的認識的交通運輸網分布情況，并掌握與地勢地形之間存在的關系。

3.2 應優化地理教學結構

利用地理電子地圖的三維動態特點，以圖片、視頻、聲音、動畫等不同形式，通過虛擬技術將地理情境呈現出來，使學生有著身臨其境的感覺，引導學生由淺及深、從外到內的了解電子地理地圖，逐步掌握其中所包含的地理知識。

3.3 應豐富地理教學內容

地理電子地圖所包含的信息量較大，不僅包括教材內容，而且也包括很多課外知識，能夠為師生提供豐富的教學和學習資源。

并且，可以借助光盤和硬盤等存儲工具，保存地理電子地圖數據，數據信息變得更加豐富。同時，電子地圖的長度、面積、地形坡面分析等各項優勢，也使得中學地理教學內容更為豐富。

4 結束語

在中學地理教學中應用電子地圖，既是加快信息化教學改革的必然需求，也是創新中學地理教學方法的重要舉措，更是提高中學地理教學水平與教學質量的有效途徑。基于此，中學地理教師應充分到電子地圖在教學中所起到的重要作用，以滿足中學地理實際教學需求為基本原則，對電子地圖進行科學編制，并采用有效策略將其加以合理應用，進而才能充分發揮地理電子地圖教學優勢，促進中學地理教學的發展育進步。

參考文獻

[1]郭文東.中學地理電子地圖編制及其應用研究[J].遼寧師范大學，2009（S1）.

作者單位

秦皇島市海港區姚周寨中學 河北省秦皇島市 066000